金秋十月，天空湛蓝，阳光明媚，微风拂面，伴随着清爽的秋日气息，让人倍感舒适和愉悦。在这样美好的季节，我们齐聚湛江，参加了2023年广东省普通学校随班就读资源教师示范培训课程。
今天是培训第三天，本次学习内容着重探讨了特殊儿童情绪和行为管理的重要性，在教育融合中如何根据学生的个性化需求制定适合他们的教学策略。非常感谢郑荣双教授的精彩讲解和指导，在授课过程中，郑教授深入浅出地解析了情绪、行为以及问题行为的定义和分类，让我们更好地理解特殊儿童问题行为成因。
我们学习到了干预学生问题行为的标准，即“三不”原则，即不伤害别人、不伤害自己、不破坏环境。这一原则成为我们干预学生行为的重要准则，以保障学生的安全和维护学校的秩序。
课程还深入探讨了问题行为的成因，从生理、心理、家庭和社会等多个方面进行分析。通过了解问题行为的成因，我们能更好地洞察学生的行为背后所蕴含的内在困扰或需求，进而采取有效的干预措施。
通过课程的学习，我们逐渐熟悉了各种常见的问题行为，如打架、自伤、摔东西、口头攻击等，并学习了相应的干预策略。我们深入了解了正向强化、替代、认知行为治疗等干预方法，并明白在干预过程中与学生建立信任的重要性，以便更好地进行沟通和教育。
下午，我们有幸跟随实验室副主任李清华参观了广东省特殊儿童发展与教育重点实验室。在参观中，我们见识了各种专业的教育设施和资源，深刻感受到了时代的进步与特殊教育的推进。这些先进的教育资源为我们提供了更多的选择和支持，让我们更有信心和动力去应对融合教育过程中的挑战。
在这个学习和参观的过程中，我们不仅拓宽了知识面，增加了对融合教育的认知，还深刻体会到了关爱特殊儿童、促进他们全面发展的重要性。再次感谢单位给予的学习机会，相信我所学到的知识和经验将在未来的工作中发挥重要作用，为特殊儿童带去更多爱与关怀。
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