作者：郭曼婷
数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点，以及它们的形成和发展，还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义，以及与数学有关的人文活动。数学文化在数学数学宁主要有两方重的含义:一是体现数学外部和内部联系的事物。如与数学知识相关的数学史、数学家、数学在日常生活中的应用等；二是蕴含于数学知识形成和应用过程中的意识形态和精神领域的因素，如数学思想、方法、精神、数学美等。
如何在教学中渗透数学文化：①数学课堂教学要充分利用数学史、数学家的故事，渗透数学文化的人文教育价值。在漫长的数学发展史中涌现出很多数学家的故事，通过这些数学家的故事，学生可以初步了解数学知识产生与发展的过程，体会数学对人类文明发展的作用，提高学习数学的兴趣，加深对数学的理解，感受数学家严谨的态度和锲而不舍的探索精神等。②数学教学要注重展现知识的发生发展过程，渗透数学文化的科学教育价值。数学课堂上通过向学生展现知识的发生发展过程，让学生体会所蕴含的数学思想方法、 数学思维、数学精神等，这样不仅可以获得知识本身，更重要的是通过知识获得的过程发展学生的能力。③数学教学要注意挖掘生活中的数学教学素材，渗透数学文化的应用教育价值。数学课堂教学中教师可以创设情境，把现实生活中遇到的一共现象或同题作为数学素材，让学生认识到数学就在身边，数学是有用的，引导学生学会用数学眼光无现察世界，用数学思维思考世界，用数学语言表达世界。
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