6:00起床，正式开始了今天一天的生活。在迎接这一天到来前，我是一直怀着一颗忐忑的心的。因为在这里，我将拥有一个新身份——老师。在离这个角色很远时，我觉得老师这一个角色是很幸福的，因为她在学生们的心中的分量很大，一举一动，一眼一行总是为学生所模仿。但在真正接近到这一角色后，发现真不容易。夸美纽斯说：“老师是太阳底下最光辉的职业”这一句话可能对于一年多以前，还没正式学习教育学这一专业的我来说有莫大的吸引力，觉得选了跟教师有关的职业真好，有种从心底而来的自豪感。但在一年的深入学习相关教育理论后，发现做好“教师”这一职业、“教育”这一件事儿真的是太“难”了。我体会到了只要与“教”有关，那么就离不开“育人”这一说，教书育人又离不开老师的良心与能力。虽说这是三下乡第一天，但对上了第一节课的我来说，真是对教师育人又有了深刻的认识。
都说做一件重要的事时保持适当的紧张是很好的以及科学的，但在我这儿好像就失了效。第一次授课很紧张，授课的内容是学生们不熟悉的“科学小实验”很紧张，教学过程中发现学生们不感兴趣很紧张，没话可说很紧张，第一次授课就在这“莫名其妙”的紧张中结束了。自我反思一下，还是自己准备的不够充分，就算学生们对你所授的课程不太感兴趣，但只要你——老师，有足够的能力，那么这堂课就不会太差。所以说教书育人很难，难在你无法把控所有环节，难在你能恰到好处地处理自己的情绪，难在自我反思后找不到突破口。不过再仔细想一下，还是自己想把课准备地较为完美，能真正给学生带来知识，达到“育人”的目标，但这又脱离了我自己的实际能力。所以说还是那一句老话“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，继续端正态度，调节情绪，加油。
融入学生，调动学生的积极性真不是一件容易的事儿。教育理论中总是提及尊重学生的主体地位，发挥学生的主体性，积极性，创造性。这对于“盲目”背书的我们而言，好像成为了一件理所当然的事儿，好像只要我们多个学生交流，让学生举手回答问题就能体现他们的主体地位。但真不是这样，实践后才发现这真的不是件容易的事儿。我理解了尊重学生的主体地位就是要让我们教师自身以及所教的知识感染到他们，使他们真正感受到了学知识的快乐和兴趣。无论是教学内容还是教学方法都需要我自己努力探索！时间不等人，不想让自己后悔，更不想让学生一无所获。我的目标就是“教书育人”，请自己加油！
谈到最后，就是感谢。感谢队员，他们真的是奉献了很多，无论是大事儿还是小事儿；感谢学生，感谢他们的积极主动，愿意倾听；感谢其他老师等等。希望自己怀着一颗感恩的心和务实的态度，充实好接下来的时间。
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