重峦叠嶂，百草丰茂。透过车窗，映入眼帘的是一片葱葱郁郁。错落有致的小楼房，纵横交错的小路，下雨天稠糊糊的泥巴，七家村完小就坐落于这样的小山村里。
傍晚时分，太阳已归家休憩，海蓝色（介乎蓝色和天蓝色之间）的天空笼罩着这片朦朦胧胧的天地，乍一眼，这是一个何等烂漫清秀的“桃花源”。幽静却不失生气。你听，那远处传来的零星碎语，一位母亲正在用她那粗糙却饱含爱意的嗓音，呼唤着在邻居家玩耍的儿子回家吃饭。我是一个声控，听过不少宛转悠扬，如空谷幽兰，酥软人心的天籁之声，但是就这么一句粗糙的、简单的、含着浓浓的益阳乡音的——“吃饭喽”，却让人倍感舒适，心旷神怡。
第一次走上讲台上课，满怀着期待与憧憬，又夹带着丝丝的担忧。但是，当我真正的站在这三尺讲台上时，之前所有的想法都如阳光里的泡沫消失不见。课堂上状况百出，这一次才真正的体会到了老师所说的：“课程实践是教师‘再创造’的过程。”没有十全十美的教案，没有十全十美的课堂。在课堂上，状况百出。有随意走动的孩子，有互相争执的孩子，有告状的孩子，有默默做自己事的孩子。可是这又如何？这是一群可爱的孩子。那如雨后春笋般，纷纷扬起的小手；那凝视着你的炯炯有神的眼睛；那洪亮整齐的朗读声，都深深地打动着我的心。即使那个喜欢随意走动的孩子，他也能鼓起勇气站上讲台朗读拼音。第一遍，他的声音很小，十分怕出错，需要老师带着他一个一个地读。可是到了第二遍，在其他小朋友说他的声音太小了，都听不到的时候，在老师的鼓励下，他也能提高音量，虽然还是只能让前几排的小朋友听见，但这也是一种进步，不是吗？即使是那个默默做事的孩子，当你走到他跟前，大声地读拼音时，他也会停下手中的笔，看着你，小声地跟着你读。很可爱的一个小孩子，不是吗？像只小仓鼠，萌萌的模样太招人喜欢了。
七家村，一个辛勤的山村。这里有大片大片的田地等着去劳作。七家村，一个可爱的山村，这里有一大群活泼可爱的孩子。我喜欢这样的小山村，我喜欢这群可爱的孩子们。
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