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创意小课堂:嬉戏中成长

来源:“永邑”社会实践队 作者:陈静茹

7月17日,“永邑”社会实践队坚持“创意课堂”教学。

小学期间是培养创造能力的最佳时机,因为他们带有强烈的好奇心,以及拥有一定的动手能力,所以“创意课堂”是特设课堂。

课堂上,老师拿出两个塑料杯子以及一根绳子,让同学们做一传话装置。同学们二话不说就开始动手,只见他们往杯底戳一小口,将绳子穿进小口,再将杯子底部的绳子部分打结,以防绳子滑落。完成之后便向老师招手,示意老师过来检验成果。老师指定一句话传递,让小伙伴两个人拿着杯子站在教室两端,一人对着杯子内部说话,另一人将耳朵靠近杯子。老师询问在听筒一方的同学是否听到指定话语,那位同学道:我是小小发明家,奇思妙想多,动手能力强。老师点头示意这句话是正确的,同时也预示着这传话装置的成功。

每个小学生生来具有巨大的创新潜质,如何才能最好地挖掘这种潜质是当今教育关注的问题,良好的环境,丰富的生活能充分调动小学生的激情,启动联想,发展想象,对小学生创新能力的培养有着独特的效果,这是实现创新能力培养的有效途径。

撰文:陈静茹

来源:“永邑”社会实践队

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