三十分钟的PPT制作，四十分钟的写作课堂，六百七十三万九千两百分钟的准备，促进了三下乡第一课的顺利完成！7月16日上午九点四十分，我拿着准备好的课件走进六年级课堂，开启在五里小学的教学之旅。 每一次尝试都有意外的收获。原本我是打算只教学生语文作文开头的写法，后来查找资料备课的时候意外发现了作文审题这一知识点，于是临时加进了“审题”。模仿体会优秀文章开头才是我的出发点，后来成了有感情地朗读文章，学生们在这一环节的睡意全无了。出乎我意料的是“漆”这个字的读音，班上二十多个学生，几乎全部人都说它读“xi（膝）”。于是我花了一分钟教他们读音。 语文是互相融通的。想要教专题的话，不单单只是要准备专题之内的知识，还有准备专题之外的内容，比如说写作课与口语交际是分不开的。“语文写作其实就是一个自我对话的过程，如果你能够清楚地说出你的想法，那么写作就不成问题了。”我在鼓励她们用语言说出自己审题的思路时说了这么一句话，现在想起来还真是有道理。 由于我个人偏向于写记叙文方面，所以觉得作文课联系实际生活很密切。于是不断地跟学生分享自己的生活经验，其实是想开个头，让学生打开思路的同时也能张开嘴。情况表明，第一节课的课堂互动积极度很高，学生的发言也打开了我的思路。 自己会了才能去教别人。我很想时不时地说一句美文，美文展示文采嘛，但是，我说不出来，还是选择接地气一点吧，学生能懂就好。最后拖了几分钟堂，也就是说课程结尾不好，这跟匆忙备课有关系。学生说：“这节课好好玩，要是以后还能这么好玩就好了。”我听到了很开心，同时要求自己的课堂不仅是“好玩”，还要让学生真正学到东西！明天还有一节六年级的写作课，好好加油！
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