乡镇教师，顾名思义就是在乡镇偏远地区进行教育工作的教师队伍。乡镇教师政策是在二十世纪五六十年代，为解决农村教育问题，各级政府采取措施，大量招收的教师队伍组成。时至今日，在我国高度发展的今天，相对于繁华便捷物质条件优越的城市，大量师范毕业生在权衡去留时，往往不会将“乡镇教师”列入考虑范围。逐渐的，随着老一辈教师逐渐离职退休，离开教师岗位，乡村教师的整体数量呈递减形式逐渐下滑。而然，随着国家政策的调整，逐渐也有一些高质量的教育人才逐渐向乡镇地区分散，也将乡镇地区教师的平均专业水平拉高不少。
而然乡镇地区由于环境较差，硬件条件较低，民众平均教育意识也较低，高素质的教师资源很难在乡村地区长久留存，大部分教师在经过权衡与适应之后，还是选择离开乡镇地区，前往人口更多，条件更好，教育意识更靠前的城市地区发展。在硬件条件方面，乡镇地区一时之间是无法迅速赶上，与城市地区保持并肩齐平的，要改变现状，我认为首先应该从大环境入手，提高乡镇地区人民对教育的重视程度，读书虽然不是唯一的出路，却是最方便快捷的出路。唯有先提高乡镇居民对教育的重视程度，使乡镇居民认识到受教育的重要性，才有可能从根本上改变乡镇地区普遍的教育落后状况。
其二，我认为应该出台相关政策，鼓励优秀的高质量教师人才向各地乡镇调配，对于服从调配的教师人才提高相关待遇，尽量解决乡镇地区教师待遇低下的窘境，一方面可以大大提高新兴教师人才对于乡镇岗位的兴趣，二来也可以在某些方面改善乡镇地区硬件条件较差的现状。
湖州师范学院艺术学院湖州市乡村教师发展调研潘悦
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