疯狂与养生并存

疯狂与养生并存

是谁的歌声，在明媚的夏天里飘荡？

是谁的舞步，在晴朗的天空下跳动？

是谁的演出，在宽阔的体育楼惊艳地绽放？

...

他们就是，多才多艺、活力四射的文体组。

图一：文体组合影

音为梦想

在学生群里，有一个爱周董、声音很独特的学生，一枝独秀，万里丛中一点红；有声音外形都萌萌哒却是能言善辩的辩论队大佬，有颜值与才能并重的宣传部、广播站成员；还有一群跳脱闹腾、整天偷拍小哥哥小姐姐的少女们……我们可以一起大笑大闹，也可以为了唱好一首歌单曲循环，并且练到汗流浃背、被蚊子围攻却甘之若饴……我们，都是声控，我们都爱音乐。七月的我们，是比阳光还灿烂的青春。

图二：学生练歌

舞动青春

“哎呀，我总是跳不好”，“没关系，慢慢来，你一定可以做到的”。音乐响起，启动全身关节，一遍又一遍地练习。“一二三四...”渐渐地，学生们沉浸在练舞的节奏里。出错了，我们互相指导，修正动作；疲乏了，我们欢乐畅谈、增进了解；我们在欢笑声中既感受到了舞蹈之美，又得到了身体的锻炼；我们一点一点进步，只为最后在舞台上呈现我们最好的模样。

否极“太”来

太极？老人家运动？不不不！我们的“慢”不是本质，而是为了化解我们的“僵”，最后达到刚柔并济的效果。

这是一个教学相长的过程，老师慢慢传授知识，学生也以他们独特的方式带老师成长。大家围成一个圈圈联系的同时，也将心渐渐地围成了一个圈。学习太极的意义，已不再停留在修身养性，强身健体，它还将一群未曾相识的人联系在了一起，将彼此融在了这一集体之中。

图三：太极课上

绘声写影

表演课，既有丰富的理论知识，又有满满的实践操作。一开始，学生们总会忘词，表情僵硬，语言缺乏感情，怎么办呢？老师一次又一次的示范，“注意表情、眼神、手势、语言，只有用心投入，你才算一名合格的演员。”老师和学生这样说。学生们跟着老师，一遍又一遍地练习，以达到熟能生巧的效果。

图四：表演老师为学生示范

优秀的老师，认真的学生，期待你们最后精彩的绽放。

华南师范大学历史文化学院学生会赴江门台山服务队

2018年7月20日

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