时光一晃而逝，转眼间已经支教数天，现有数点体会。
一如前几天，今天的我在闹钟想起之前就醒来了，看看手机显示的时间为04：50，悄悄的起床，开始了今天一天的教学时光。
在清晨，花费一个小时左右的时间读一篇英文文章，学习一段外刊新闻已经成了我的一个习惯。早餐过后的第一节晨读课程，我批改了前一天布置下去的初二几位同学的英语寒假作业，总结出他们容易错的点并加以辅导，发现每一次的表达都需要有很多的智慧，特别是针对单选题，需要很多的语法知识才能进行讲解，而由于我自身英语语法的薄落，致使我每次的备课都需要花费较多的时间去准备每一道题目。感恩的是，充分的备课，让我能在课堂讲授的过程中拥有更多的信心，不会慌手慌脚，使我的表达能更加的具有清楚的逻辑性，每次的讲授，都能体会到作为教师，口语表达的艺术性真是及其的重要。
第一节的英语课，我给孩子们讲了英式含蓄表达。我们都知道英国人向来以含蓄著称，这个特点也体现在他们的日常表达上。他们有些日常用语表达的意思很微妙，有时连其他英语国家人士都无法完全理解，因而我根据自己在学习过程中发现的比较有趣的表达，然后从生活中的一些实际例子出发，以一种交谈的方式，引出一些英式客套表达并且分享给每一位学生。孩子们的积极性都很高，我能感受到他们对这个话题比较感兴趣。在这个过程中，孩子们勇于表达自己，我也适时的给予他们肯定，整个课堂在愉快轻松的氛围中结束。
需要一提的是，在下午的作业辅导中，与一名学生交流数学题，我和他分享我的思路和想法，讨论了几分钟之后，我问他有没有听懂，他思考了下回答我：“你讲的不够生动。”我似乎很难用语言来描述自己当时的心情，于是我邀请另外一名老师为他讲解，我在一边旁听，发现思路一样，最后我问他：“这位老师讲的生动吗？”他冲我点点头。课后我开始去思考何为生动。对这些处在青春期的孩子们，亦师亦友的角色是否更加的适合他们。我想，当一名学生愿意对老师说出自己心里的想法时，足以表明这名学生对这位老师的信任。我很感恩这名男生如此直白的评价我的解说，让我能更好的改进自己，或许明天应该问问他，何为生动。
以一句话作为今天感悟的总结：没有永远的老师，同样，没有永远的学生！
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