今天我应该教底二年级的学生的体育课的,但是由于天气问题——进来下雨操场下雨积水,为了保证学生的人生安全,所以我不得不取消了课程安排,本来以为取消了讲讲其他课就行了,但是事实并非如此简单——孩子们听到取消了体育课要呆在教室学习他们闹腾不已,因为他们不喜话欢呆在教室里。但是为了让课程顺利进行下去,我做出了计划调整——我让同学们出去玩20分钟然后让他们回来上课。就这样,同学们都很赞同我的做法,回来上课时表现得都很乐意积极。
这件事让我感受颇深,例如:孩子都有叛逆心理。如果管束太严,孩子从内心就会把学校视作牢笼,把老师视为恶人,把学习视为最不应该做的事情。这时候如果懂得放手效果反而更好。作为成年人给孩子足够的空间去实验,去犯错误,他们反而自己从内心便知道哪件事该做,哪件事不该做,孩子自己管理自己是最好的结果。同理,在课堂上给予了孩子过分的自由,也许在初期他们会因为好奇等频频不遵守纪律,但随着时间的增长我们发现又越来越多的孩子比以前更认真、更板正的坐着听课,甚至在老师停下来管其他同学纪律的时候会督促老师:“老师你快讲,你再不讲我就给你们队长告你去了。”这时候老师的心理会在想什么呢?老师的心里是万分欣喜与激动的。轻松自由的课堂氛围保证不了全体学生的平均中上水平,但随着时间的延长我们会发掘出的越来越多会主动学习、乐于学习、学科潜力更为突出的优秀学生。由这批学生带动班集体的发展,无疑是效率最快、成效最大的一条捷径。懂得创新、做事大胆,才是新时期新型人才成长的发展趋势。
以上就是我今天的教学感受,希望你能喜欢!
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