身为人师，最大的幸福，莫过于看到，学生听懂题目后开心的笑。
本次数学课以趣味数学题为主，通过几个趣味数学题目将学生未来可能遇到的几类题型做了讲解和总结。
第一个题目是技巧题的代表，不考察复杂的数学知识，不用繁琐的解法，这种题型类似于脑筋急转弯，需要另辟蹊径，用异于常规的思路去考虑。在第一个题目上，学生的反应是觉得题目太难，没有解题思路。但在我的一点点提示下，循循诱导，终于有同学给出了正确答案，我告诉同学们，真正的淘汰制考试很多题目可能都是这种感觉，不要走寻常路，不要想复杂，是解决问题的关键。
第二、三个题目是数一数类型题的代表。第二个是数有多少个长方形，第三个是数有多少条线段。我先让同学们思考，之后举手，然后同学们给出了多种答案，我没有说正确答案，而是带着同学们一起数一遍，并让那些有不同意见的同学上台说出自己的数法，通过这样的方式，纠正他们的错误。数一数类型的题目实际上难度不大，但考察同学们的耐性与细心程度。在两个题目过后，我给同学们总结了这类题目的解题方法，一是要观察有没有对称或相同的部分，这样的情况只数一个部分即可。二是从小到大，从少到多，有顺序的数，确保每个环节是正确的，结果肯定正确。
第四个题目是找规律题的代表。这个题目难度不大，同学们很踊跃的回答了问题，还提出了不同的解法。我讲到，在初中会有一个章都是这种题目，而且在有些大学的自招中，也会出现这种类型的题，所以要格外重视。
这堂课上，为让每个同学都充分参与到课堂，我在教学中的每一个环节都留有足够的时间让他们去独立思考，使不同层次的学生都能跟上课堂节奏，让他们在独立思考中形成独特的体验。再让他们举手发言，使他们能彼此交流意见，提供给学生互相补充、互相启发的时间和空间，这也是一个共同发展的过程。
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