在高坡小学的这几天中，虽然常有狂风暴雨，但是队员们的积极性依然高涨。雨水打湿了小学的每一寸土地，也浸湿了每一片叶子，空气里弥漫着雨后土地散发清新的味道。在短短几天的支教过程中，我们认为知识的传授不是最重要的，授人以鱼不如授人以渔。
作为课堂教学的补充和延伸，志愿者们安排了手工课和国画课。下午，孩子们早早来到学校。手工课上，四年级的学生在老师的安排下每个人手中都拿到了五颜六色的卡纸，这节课他们学习的是叠千纸鹤。更让人没有想到的是，本以为女孩子会占上风的课程，竟然大部分男生做的比较好。在这个注重动手的课堂上我们看到了不一样的孩子。平时上课爱玩东西、注意力分散的孩子竟然在这方面有超强的能力。在支教老师教制作方法的过程中，有的孩子竟然看了一遍就能试着做出来，他们的动手能力超乎我们的想象。手工制作不但可以提高孩子的想象力、观察力和注意力，还可以培养他们认真、耐心、细致和手眼并用的好习惯，同时也可以训练他们的技能技巧，提升孩子们的思维能力，是很好的一门课程。同时也培养了他们团结友爱的精神，在旁边的同学卡壳不会折纸的时候，他的同桌教他并且完成了手工作品。所以作为支教老师更加肯定了一件事，一个孩子在某一方面薄弱并不代表了他在所有方面都落后，我们要善于观察孩子的特点，只有这样才能让孩子们更好的发展。
在世界美术发展史上，中国画和西洋画是并蒂而开的两朵奇葩。中国画以白描，勾填和泼墨写意的方法表现对象。儿童的这种心理特点正好符合水墨画的特点。学生性格天真活泼，有着独特的感受能力，形象思维和空间观念，想象力十分奇特，他们作画无拘无束，任意驰骋，绘画作品从内容、构图到用色往往不拘一格，大胆夸张变形、丰富多彩、作品单纯而简练，稚气十足。因此我们在五年级拓展了国画课。快上课时，支教老师将31人分成五组，以小组为单位来教学，让学生在提前准备好的画稿上描摹加以上色。支教老师在教学期间，不厌其烦的为学生讲解，并做示范，短短的四十分钟使学生学到了很多东西。学生年龄小，知识面窄，对教学内容可能会理解不了，但是支教老师合理引导，以趣带学。同时，正是由于学生掌握的知识不多，没有形成条条框框的定向思维，敢于大胆想象，课堂教学呈现出非常活跃的气氛。小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的，因此我们要以学生发展为本，注重培养学生的审美能力、感知力、想象力，注重学生的个性发展和全面发展。
三尺讲台，每一句话，每一个手势，每一缕目光都承载着志愿者浓浓的无私奉献和爱。支教不仅仅是传播知识，更多的是在传播爱与希望的种子。三下乡是一段路，时而坎坷，时而沿途风景独好。告诉了我们，没有一个人的前进道路是平平稳稳的，即使是河中穿梭航行自如的船只也难免颠簸，因此生活受伤难免，失败跌倒错过并不可怕，可怕的是因此而一蹶不振，失去了人生的方向。只要你没有因此失去方向，你就会欣赏到独特的风景。
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