昨晚临时接到通知，我们支教组今天需要派出一名队员给初三（2）班的学生上一节英语公开课，会有本校的老师过来听课。一听说有老师来听课，大家都觉得压力山大。最后决定由我去上一节英语思维导图。
经过昨晚一整晚的紧张备课，今天早上早早来到办公室背上课稿。对于粘液质的我来说，若没有准备充分，我必定会紧张万分。课堂如战场，所以我一般不会打无准备之战。每次上课前必须做好备课和背稿的准备，虽然不能确保我课前的准备都能照搬到到课堂上去，但是这样我至少可以在在我的准备范围内在随机应变，应对课堂的突发状况。
可能有老师和同学在听课，我一开始还是有点紧张，好像一开口就说错一句英语了。本来想用全英来上课，但是考虑到学生的水平，最后还是决定中英结合来上课。整节课上下来还是比较顺利的，教学目标基本实现。听课老师对思维导图也很感兴趣，她觉得用思维导图来教写作课是很好的方式，能发散学生的思维。但是我这节课的重难点把握不好，有一环节的时间分配不当，让学生以my friend and i为主题，用双气泡图来画出自己的思维导图，这一环节花费的时间过多，导致我后面的重点内容不够时间操练。后面的写作任务（myself）才是我本节课的重点，但是由于时间关系只让三个同学上来分享自己的作文。而且给学生的写作时间也太短，有一部分基础不好的学生还没有写出几句话。
课后，和一位老师在走廊交谈，老师谈到：上公开课是每个新老师的必修课，是必须经历的一个过程。每上一次课，根据听课老师提的建议和自己的课堂反思，不断改进自己的课堂教学，争取让下一次的课堂更加完善。每个新手老师都会有通病，教学重难点把握不准，课堂衔接不顺畅。所以新老师要多上课，多发现问题和不足，不断改进，才能多积累经验，提升教学技能。
确实，教师之路很漫长，这一路需要自己不断的打滚摸索。这次的支教只是一个小小的开始，是一次演练。今后必然要不断努力。
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