结合国情，实事求是：中矿大孙越崎学院国内外教育差异调研

　　由于各国的历史和传统不同，对教学的理解和发展模式也不尽相同。国外现有文献表明，国外教学模式的研究主要集中在开拓式，创业式，科研式等方面。与中国比较硬式，单一的教学方式有着一定的差异。

　　2018年7月31日温哥华时间下午4点30分，董含，杨子健，江建成采访了一位来自印度的国际留学生。他说到，印度中小学教育实行12年一贯制，即小学5年，初中5年，高中两年。印度学生到了10年级时，就要准备由"中央中等教育局"（CBSE）统一的考试，相当于中国的中考。不同的是，中国的学生经过考试决定升入普高或职高，印度的学生则要根据自己的成绩、爱好和能力，决定在未来的两年高中里是上文科班还是理科班，即分科的选择。在文理分科的高中里念完两年、即12年级之后，学生们都要参加另一次由"中央中等教育局"统一的毕业考试。这虽然不完全相同于中国的高考，但这是决定每个学生命运的考试，因为毕业考的成绩要记入未来的大学入学考试的成绩中。

　　印度虽然不是发达国家而且文盲率高达三分之一，但是在软件工程等领域是世界领先水平，这与其中等升高等的教育体系挂钩的。我们认为印度相当于把有限的教育支出放在比较重要的地方，而中国是全民的提升。二者有利有弊，但是都基本符合各国国情。

　　以上是通过对印度友人的采访，归纳出的中印教育状况差异。

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