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不勇则挫:下乡支教的第一节课

来源:大学生网报 岭南师范学院 作者:王钦莉

  用一句话来概括在双寿小学的第三节课,应该是,在你还没有反应过来的时候,答案已经呼之欲出了,方法比你新教的还要简单得多。用两个字来形容的话,可以概括为“丢脸”吧。

  或许是第一节课的自我感觉太好了?总觉得这课上得一节比一节差,一节课比一节课看到的不足更多,不应该是一次比一次更进步的吗?这是听从妈妈的话出去观察菜田的小燕子都知道的道理啊。

  事实上,反思过后,答案是很明显的。第一节课下的功夫最多,备课最充分。第二节课没有真的地想过整节课的走向,但在前一天晚上也备了课。较之一二节,第三节课就只能算是草草了事了。当然,允许这种情况出现的原因其实是多了许多自以为是的心理安慰。最近调研的事很忙,要统计分析的数据有很多,还要外出家访,写访谈记录,没有时间备课可以理解,做好的觉得可改可不改的教学内容就尽量不用改,反正小朋友们懂的东西也不是特别多。竟然会萌发这么多回想起来都会鸡皮疙瘩掉落一地的想法,说好的责任呢?耐心呢?该有的样子呢?

  不自信和怯场其实是准备不够的直接后果,既然选择了,就要无谓地去面对,并尽自己的所能做到最好,起码不能让自己后悔。这样在日后回想起这段回忆的时候才不会是一段内疚和自责的过往,才可以信誓旦旦地说,那是我最努力最认真的样子。

  无论如何,面对挫折,越挫越勇,不勇则挫。那为何我不选择越挫越勇呢?没有时间做某事大多数情况下都只是拒绝做某事的借口而已,并且是所有借口里最不会让人有罪恶感的,最让人心安理得的。

  

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