支教感悟：听我说，“手写记忆”的故事
嘿，你听说过那个由14个人组成的奔往庐江县罗河镇的大学生支教团队“手写记忆”吗？没听过啊，好巧，2018年的夏天，我也是第一次听说。
遇·新鲜的陌生
“咦，现在都用手机电脑打字了，谁还用手写啊？这团队挺新鲜的，想去看看。”偶然的相遇，想探究其更多的内容，我成为了“手写记忆”的一份子。
初次相遇，13个来自不同学院不同专业的少年聚集在一起，彼此都是陌生的脸庞，甚至开始时不知道怎么开口做自我介绍。幸运的契机，周青松老师加入了我们，14个人组成“浩浩荡荡”的队伍，“手写记忆”集合完毕。
“罗河在哪里啊？远不远啊……”怀揣着一种期待，车上的我们热烈地讨论着。正值酷暑天气，一个上午的路程，越接近目的地就越兴奋，终于，我见到了它——罗河镇东风村村委会。
“我的天哪，没有床怎么办？”“没办法洗澡怎么办，我会受不了的……”映入眼帘的，没有装修精美的床和墙，也没有设备齐全的卫生间，更没有让人享受的可以躺在上面吹空调吃西瓜的大沙发，此起彼伏的抱怨声，大家都对未来十天的生活充满了担忧，我在心里犯嘀咕：“还好有网啊！”“手写记忆”的窝露出真容了，未来会怎么样，我们谁也不知道。
“你们就是来免费支教的大学生吗？我把孩子交给你们了啊！”“阿姨，您放心，十天虽然短了点，但我们会尽自己最大的努力的……”第二天上午，一批批家长冒着烈日，满怀着期盼将孩子交到我们手上，这是我们与学生以及学生家长的第一次见面。
与“手写记忆”的邂逅，是陌生的，也是新鲜的。
知·奇妙的熟悉
“文字打败时间，手写给人温暖”，当我看到小朋友们报名时颠倒的笔画顺序，听到他们说话也没办法准确、流畅地表达自己的意思时，我突然理解了这句口号的意思，或许我们来这一趟会为这小小的村庄增添不一样的温暖呢？
“你能帮我看一下这个课程设置合理吗？”“今天我们要商业互吹一波吗？”十天的时间，你一言我一语，渐渐地，我们开始熟稔起来，日常的小调侃、小吐槽、互帮互助，我们大致摸清了每个人的脾性，甚至培养了“一起上厕所”的好交情。小小的房间里，彼此的距离好像拉近了。
“没关系的，我们十个女生挤一挤就睡下了。”两间房，我们很快分为男寝和女寝。白板在下，凉席在上，用衣服做成枕头，盖上自己的小被子，也是一种别样的风景。十个人的大通铺，我还是第一次睡呢，很奇妙，我睡得也很香。
“大家好，我是你们的普通话老师……”“大家不论是读书还是说话都要记得要大声一点哦，自信一点嘛！”说普通话，写规范字，我的身份在东风村变成了一名普通话兼书法老师。
小小的教室里，来自不同年级的学生坐在一起，稚气的脸庞上浮现的不是期待，而是害羞。他们不愿意大声朗诵，不知道如何表达自己内心的想法，不明白怎样和老师互动交流，忽然间，我好像明白了我们来到这儿支教的目的。我积极与他们沟通，了解他们的学习情况，由浅入深，趣味教学。虽然这不是第一次上台讲课，但在东风村的第一节课，是紧张而又新奇的。短短的40分钟，我可能教不了他们太多东西，但当下课时，一个害羞的小女生跑过来勇敢地向我倾诉她的心事时，才发现，我好像改变了什么。
十天，太长了，我已经和志愿者、和孩子们，甚至和这里的大树都熟悉起来了；十天，又好像太短了，我才刚刚喜欢这里，就又要分开了。但值得骄傲的是，“手写记忆”好像长大了，有一种奇妙的熟悉感在蔓延。
别·绵延的感动
“像刚来的时候那样，我再介绍一下我自己：我是安徽师范大学赴罗河‘手写记忆’支教团队的一名志愿者，很高兴认识大家……”
我来自农村，我们家里的教育条件也很差，我能清楚地知道这样一批大学生的到来带给这些孩子们的是什么——是一种冲击，一种没接触过的文化的冲击；也是一种温暖，让这些孩子对未来有了憧憬，有了奋斗的目标后的感动；更是一种传承，是手写的传承，也是文化的传承，这些孩子们将会知道自己在这种传承中处于什么样的地位。
或许十天的时间太少了，我还有好多东西都想给他们看，我还想再和他们谈次心，可时间似乎不允许了。那这十天我们能做什么呢？“手写”文化绝不是一朝一夕就可以理解透彻的。说普通话，读好文章，是必要的前提；日常练字，学写日记，是点滴的积累；家乡文化，文物知识，是实践的运用。十天，我们所能做做的就是让他们养成手写的习惯，培养他们积极进取的意志。幸运的是，我们也都做到了。他们是需要我们的，而我们又在一起得到成长。
当完成一件之前从没想过的事情时，那种喜悦与骄傲是无法用言语表达的。一开始的见面，可能是无意的，谁也没能想到，但之后的相知，却是注定了的。这是我第一次和那么多人一起完成一件很伟大的事，也可能是最后一次。这是我第一次给那么多还是不同年级的学生上课，我相信不会是最后一次。
“老师，这是我自己折的，送给您！”“老师，您明年还来吗？”我第一次收到那么多的礼物，却无法给出你想要听的承诺。但文字还在传承，温暖还在延续，我会记得这一段可能不会再有的经历。（通讯员 桂淑静）
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