——记乡村小学生写作能力差现状及对策研究课题队一次小学生写作情况为主题的采访
2019年7月11日，教育科学学院调查乡村小学生写作能力差现状课题队，展开了第七天的社会实践调查活动，今天我们团队成员共同来到乡村的一个辅导班，调查小学生的写作情况，并进行了针对性的研究。
我们团队来到乡村，为了提高调查结果的真实性和准确性，我们团队的调查以提问回答的方式展开，并对小学生的回答进行了及时记录。在我们的调查工作中，小朋友们都非常积极踊跃。通过今天的调查，我们团队总结出了以下信息：
一、多数小学生对是否喜欢写作持否定态度，表示写作麻烦且较难。
二、小学生的观察想象能力普遍较强，写作能力潜力大，需加以正确引导。
三、小学生在写作中多数喜欢自命题个性发挥，这一点同样也体现在阅读习惯中，他们热衷于读书但往往不喜欢老师规定的书籍，而喜欢读自己感兴趣的书，这与当代小学生发展个性化增强也有很大的关系。
四、很少有小学生会在读书的时候做读书笔记，成为了读书效果显微的重要原因。
五、兴趣问题是小学生写作的首要问题，对小学生的写作形成了直接影响。
当然同时也存在乡村书籍资源有限、教育设施缺乏、学校教育与家庭教育默契度不高等问题。
针对小学生的各种写作问题，我们团队也进行了总结并且积极提出解决方案：首先，要学校和家长相互配合，正确培养学生的写作兴趣和阅读兴趣。其次，提高写作课老师的教学能力，鼓励其实现教学以兴趣为重要指标，实现教学巧妙化。最后，加强教学设施和硬件的建设，丰富读书资源，给学生提供优良的阅读和写作环境等。
一天的调查让我们了解了更多，相信我们的实践工作会越来越顺利，也希望我们的调研可以帮助改善小学生的写作现状。
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