对严格与和蔼的把握
今天是我们青青萌芽实践队开展正式活动的第三天， 今天我负责的工作是给小朋友们补课。上午我是给一个初中升高中的学生补习一些初中的物理知识，并且给他和高中物理学习进行一些有效的衔接。下午本人主要负责的是给一个三年级的孩子讲解暑假作业。而本人今天工作的主要心得与体会，主要是下午的工作给本人带来的。
刚开始补课的时候，我觉得我对一个小学生应该要很有耐心，而且应该和蔼地对待他。所以下午我刚开始带这个孩子做题时真的是非常耐心，非常温柔的跟他说话，与他交流和他沟通。但是我这样温柔地教了一段时间之后，我发现我带的这个小孩儿真的很皮。而且他那种皮不是说他不认真听你说的那种皮，我带的那个小孩儿，他是根本就不听你说。这点让我真的很心碎，我无数的温柔以待，都在他的不闻不问中消失殆尽了。于是乎我决定对他严厉一点，最起码要严厉地让他能够听进去我说的话，或者说我给他讲题他能够认真的听一下，最起码要知道我讲的是啥。我并不奢求我讲一遍他能够听懂，或者是我讲两遍他能够听懂，但是我希望我讲的过程中，他能够听，而不是在想其他的或者是玩其他的东西。在这种想法的驱使下，我就从一个温柔的小老师变成了一个比较严厉的人。我开始板着脸，用严厉的语气强迫他听我讲话，言语上不能严厉到让他听我讲话时，我也会用手拍桌子，迫使他听我讲。在我采取了这种比较严厉的措施之后，我带的那个小孩子，他开始能够听进去我讲的一些话了。他也能跟着我的思路稍稍往前走一走了，但是好景不长，这种现象只是维持了不到十分钟。在他一次又一次的出神玩儿其他东西，我一次一次用比较严厉的语气和他说话后，他趴在桌子上哭了。看见小朋友落泪时，其实我心里也是十分自责的。我自责自己没能温柔的对待他；自责自己没能把握好严格的一个度；自责自己没能找到一个好的方法，让小朋友听我讲题……深深的自责，让我陷入了无尽的反思。我在想后续我应该如何去教小朋友，我如何去把握严格与和蔼的一个度。不仅是在后续我们实践的教学过程中，也是在以后我当老师的一个教学过程中，严格与和蔼，这一个度是我一定要把握好的。只有把握好这一个度，才能让学生听我讲课，但又不会讨厌我这个老师，进而不会讨厌我教的这门课。只有这样他们才会学好这门课， 我也才能算是一个合格的老师。
对严格与和蔼的把握是每一个师范生想要走向教师岗位，必须经历的一个考验。他像一个测试题，如果你能够把握好严格与和蔼的一个度找到它的平衡点，那么你就成功了，那你就能够算之为一个合格的老师，否则你只能注定失败。（通讯员：江亚妮）
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