今天是三下乡的第五天，本次暑期社会实践已经过了三分之一的时间。无论是孩子们，还是身为支教老师的我们，都早已告别了初次接触的兴奋感和新鲜感，开始无法避免地进入了“疲惫期”。
可能万事万物都有一个发展的过程，有高潮期，自然也有低谷期。孩子们的可爱和热情，让身为支教老师的我们，感到十分温暖和欣慰；但是他们处于偏僻小山村的闭塞、从小到大接受的教育方式、行为习惯的养成，却与外界的社会有着一定的冲突与矛盾，让我们不仅担忧，也为难该如何解决这些问题。
万幸的是，好在我们实践团是一个汇集19名优秀学子的大群体。针对以上出现的一些问题，我们实践团最终决定——每天下午三点开一次会议，参会人员畅所欲言，指出自己在教学课堂、甚至课堂之外遇到的问题与困惑，大家集思广益、多方探讨，提出解决方案，制定应对策略。
例如，四年级小班主任卢周涵提出的，关于三四年级英语零基础，但是暑假作业却过难，授课老师要提升孩子们的英语水平，但是教学进度慢，而学生家长也不清楚学校情况，不满于学生完成英语作业进度的问题。会议最后一致决定双管齐下：授课老师根据英语课本对孩子们落后的英语知识进行弥补教学，主要目的是为他们的英语学习大号基础，而自习课辅导老师则针对暑假作业进行简要评讲，主要目的是帮助和指导他们完成暑假作业。
在不断的教学实践中，其实我们自己也在思考，我们究竟能为这些孩子带来一些什么？我们能为这些孩子做一些什么？等到十五天的实践活动之后，我们究竟能为这些孩子留下一些什么？但无论结果如何，我觉得，只要尽了自己最大的努力，无愧于心，便足够了。
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