近日，湖北第二师范学院微尘出行志愿服务队来到了浠水县白莲镇中心小学支教，在支教过程中，有许许多多特别的故事发生……
“你们是想要换班主任吗？那以后我就代替梁老师来给你们班当班主任。”崔老师站在讲台上看着底下坐着的学生，此刻四年级的教室里空气仿佛凝固了一般。
台下一片寂然，一个个小脑袋你望着我，我望着你。
图为崔永辉强调纪律 王丹妮摄
“谁能告诉我今天中午午休的时候发生了什么事情？为什么梁老师会生气？”
“老师，因为午休的时候有人不睡觉捣乱，然后老师让他睡觉，他就说他想换个班主任。梁老师就生气了。”犹豫再三，王栋勇敢地说了出来。
崔老师示意王栋坐下，又问底下的学生“梁老师对你们很好，从来不跟你们生气。你们就认为梁老师脾气好可以不听他的话，可以跟他捣乱，你们觉得自己对吗？你们觉得梁老师应该生气吗？现在大家都思考一下吧。”
学生们陷入了思考，崔老师就这样静静的看着他们。
约莫过了两三分钟，“老师，我觉得我们不对。”突然有一个孩子站了起来。接着孩子们一个接一个站了起来“老师，我们做错了。”“是我们不对，不应该不听话。”……教室里的响起了孩子们的一句句的道歉声。
图为学生解释认错 王丹妮摄
此时梁老师从后门进了教室，有孩子发现后惊喜地叫了一声“梁老师！”孩子们纷纷转过头来。人和人的情绪是有共通性的，况且孩子的情绪本就是单纯又直接的，此时有个学生突然哭了起来，其他的孩子也都趴在桌上哭了起来。梁老师看着这个景象，赶紧上去一个个安抚他们。
“梁老师，我错了，对不起！”午休捣乱的那个孩子红着眼睛哽咽着向老师道歉。
“知错就改就是好孩子，老师原谅你。”梁老师语气温和，摸了摸那个孩子的头。
在几个老师的安抚下，教室里的孩子们都慢慢地平静了下来。随后下一堂课的老师进入教室开始讲课。
图为梁陈意安慰学生 王丹妮 摄
“当时我也是因为孩子的那句话有些生气，想着出去冷静一下再回教室。后来有两个班委去找我，我有事就没有及时过来，他们就以为我不要这个班了。”事后谈起孩子们为什么会突然情绪崩溃哭了起来，梁老师说了原因。“他们的崩溃是因为害怕换掉班主任，孩子们对我的感情有这么深，是我也觉得既惊讶又惊喜的，因为毕竟带他们的时间不长。”
“逃避现实的教育不是真教育，真教育必须与现实格斗如陶行知先生所言，教育是一个现实的问题，会面临各种各样的问题。理想型的师生关系对我们来说还只是一个目标，而我们还需要在这条路上探索。
我们作为志愿者，多数人是第一次当老师。我们当前面临的一个难题就是如何把握“亦师亦友”这四个字。四年级发生的这件事情，一定程度上是因为老师和学生的关系过于亲近，让学生模糊了老师的权威，对老师没有形成一种敬畏之心。
我们当了很多年的学生，自然能理解学生的一些想法。学生想要和老师更加亲近，想和老师成为朋友，这是一个好的现象。但是作为老师，我们要树立起自己的权威，要让学生学会尊重老师。和学生打成一片并不意味着能够让忘记了他面对的是一个老师。
良性的师生关系是需要双方共同营造的。我们接触的学生年龄比较小，正是培养行为习惯的重要阶段。从今天发生的这件事情看来，我们前期的工作可能做得不够好，没有有意识地去关注学生这方面的培养。
我们是学生的老师，学生同时也是我们的老师。“不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。”从今天这件事情中，他们一方面让我们感受到了他们的有话就说不作掩饰，他们的情感直白热烈勇于认错，另一方面我们也知道了要端正好自己的身份，不能顾此失彼，成为了他们的朋友却失去了他们对于老师的尊重。
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