阿德勒在《自卑与超越》中曾提及的一个观点，让我觉得非常有意思，原话我已经记不清了，但是大致意思就是：如果罪犯视为异类，罪犯也会认为自己是个异类，将自己处于边缘化状态，从而更容易做出一些违反社会规则与法律的一些事情。
值得说明的是，我的题目所提及的“坏孩子”是那些不太遵守课堂规则、让老师无比头疼、被称之为“坏孩子”的小孩，而并不是说本质很坏、一无是处的孩子。其实每个人都有明和暗的两面，也会有犯错的时候。随着三下乡支教的时间越来越长，一个男孩的名字便频繁出现在我们这些支教老师的嘴边——那便是张乐。他是一个五年级很淘气的孩子，上课的时候总喜欢左顾右盼、上课讲话，下课的时候也总喜欢欺负女孩子、和其他男孩起冲突，甚至面对自己不喜欢的内容，会直接驳回上课老师的面子，坦言：“老师，这个太无聊了。”
对此，五年级的小班主任赵芳瑶也很头疼，但她却没有以和其他人同样的眼光去看待张乐的所作所为。在日常的闲聊中，她告诉我们，张乐其实是一个很想要他人关系、想要得到朋友关注的孩子，他不傻也不笨，只是有一些淘气。
我昨天有幸在五年级上了一节英语课，所教授的内容也不过是一些日常的交际用语，“Good morning！”“What`s your name？”“How is the weather？”诸如此类的，在教授过程中，也拓展了不少别的词汇。我留意到，张乐同学虽然也喜欢打岔，将课堂主题转移到别的地方去，或者在我提问的时候，故意不正经地回答。但是，在我带领大家齐读英语的过程中，他却很认真地大声跟读，发音也很标准。因此，在下课后，我特意找到了芳瑶，当面表扬了张乐同学。值得高兴的是，后面的队友也和我反映，在之后的五年级的课上，课堂秩序好了很多，就连“捣蛋鬼”张乐也十分安分。
我突然发现“坏孩子”只是我们这些简单粗暴的老师给孩子们贴上的标签，武断地将孩子们分为好、坏两类，这其实是相当错误的。作为大人，我们都有难免做错事的时候，何况是小孩子呢？无论是什么样的孩子，其实我们都需要去鼓励、表扬他们，只有这样，他们才能意识到：什么是对错，什么是是非。
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