广东海洋大学实践团队走访基层，助力乡村振兴教育建设
为了深入学习习近平关于乡村振兴战略建设的重要讲话精神，调研城镇化过程中“撤点并校”的状况，广东海洋大学法政学院木木登登实践团队以惠州市杨村镇为切入点，展开了相关调查活动。
图为实践团队在惠州市杨村镇人民政府的合照。通讯员 肖奇强 摄
7月16日早，团队走访了惠州市杨村镇人民政府，咨询了当地乡村振兴建设的具体情况。在当地村民的帮助下，我们早早地抵达了村建所。在简单地表明了我们的来意后，杨村镇人民政府村建办李主任热情地接待了我们。
在交谈中，李主任详细介绍了近几年杨村镇的新农村建设、产业发展现状和乡村“撤点并校”的状况。近年来，杨村镇政府不断推进当地的基础设施建设，加快经济发展。当地农业主要采用“种植+养殖”的生产模式，大棚种植成为杨村镇村民尤其是东部湾石滩村村民的主要经济来源。然而，青壮年村民多外出务工，故农业种植缺乏主要的劳动力，另因农业技术落后及土地流转等，农业种植发展规模受到了较大的限制；在养殖方面，由于受到“非洲猪瘟”的影响，养殖业发展也遇到了一定的阻碍。为了推动该镇的技术发展以及引进资金，当地积极实施外向带动战略，现杨村镇内不少行政村都与第三方企业合作，目前产业发展态势良好。
图为实践团队与李主任在亲切地交谈。通讯员 盘昌楷 摄
在谈到乡村“撤点并校”的状况时，李主任表示，杨村镇“撤点并校”政策最初在2010年前后执行，2015年前后完成，目的是响应政策号召，建设教育强镇。政府对镇上每一个村子进行了改革，使之从“全小”转变为“教学点”，其中，李村、陈村及大井村等距离城镇较近的学校已被完全撤销。因此，在“撤点并校”后，受影响的学生们都集中到杨村镇中心小学上学。杨村镇中心小学在2016年前后配置了校车接送学生，但是校车由第三方公司承包，责任也由第三方公司承包，学校并未参与，相关安全保障机制有待确定。
图为实践团队与李主任在亲切地交流。通讯员 盘昌楷 摄
由于孩子需要前往镇中心小学就读，距离家庭住址较远，故家庭只能让孩子寄宿，或者走读，包括家长陪读，甚至有家庭全家搬离村庄，进入城镇居住。这其中，绝大多数学生为走读生，有200余名学生为住宿生，住宿生由专人负责管理。相比原来的教学点，镇中心小学有着更好的教学条件，学生们在镇中心小学受到的教育质量上也有所提高。
总体而言，目前杨村镇的教育发展现状良好，但各个教学点的发展情况仍令人忧虑。据李主任反映，“撤点并校”后多数教学点所保留的一、二、三年级，因为学生数量较少，因此仅配备1名教师负责学校的课程教育，个别教学点会配备2名教师。
实践出真知，广东海洋大学法政学院木木登登实践团队通过走访当地政府，加深了对社会的了解、对习近平十九大精神有了更深的感悟。木木登登实践团队任重道远，在接下来几天，我们还将走访周边乡村，深入基层，助力于乡村振兴建设。
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