时间一直倒数着，昨天我们收获到了同学们的喜爱、家长们的肯定，也增长了经历，而今天是2019年7月17日（周三），是岭南师范学院“点亮”社会实践队开启支教活动的第四天，明媚的天气使我们不得不相信，今天的一切依旧美好。
伴随一声声鸡鸣、悦耳清脆的上课铃声还有同学们满怀期待的欢呼声，今天的支教活动开始了。今天支教队在一年级开设了手语课、英文动画片课、数学课、体育课、字母课以及绘画课，在二三年级开设儿歌课、黏土手工课、手语课、红色道路课、海洋知识课以及朗诵课，在四五年级开设朗诵课、实验课、南北文化课、红色道路课、英文课文课以及海洋课等兴趣文化课。
手语课堂上除了简单讲解了手语的作用，还讲述了手语的意义，生动形象地向小朋友们介绍了手语在生活中的重要性。课堂内容生动活泼，收到了小朋友们的积极反馈。最后，小朋友们以“我爱你”手语动作结束了当天的课程，留下了一段美好的回忆。紧接着，支教老师带来一场头脑风暴——数学课。支教老师通过动漫人物柯南破案的故事来引出一个个数学问题，小朋友们对此颇感兴趣，全身心地投入到课堂当中，积极回答老师提出的问题，在汲取知识的同时，还收获了快乐。二三年级的小朋友用一首老师上节课教过的儿歌来展开新的一堂儿歌课，支教老师用优美的儿歌旋律带领小朋友们领略音乐的海洋，孩子们的歌声随着音符而跳动。早晨是朗读的好时光，听，是四五年级的小朋友传来的朗朗读书声，整齐而响亮的朗读声无疑展现着少年们的朝气蓬勃。朗读课过后便是有趣的实验课，支教老师们化身成“魔法师”，瓶瓶罐罐在手中交错，化学反应在此之间产生，小朋友们大呼看得好过瘾，纷纷想加入其中，尝试玩“魔法”的滋味。上午，就这样在欢声与笑语中结束了。
这一天的太阳有些火辣，晒得让人有些生疼，但是小朋友们的学习热情可不会就这样降低的。听听这喧闹声，小朋友们又早早到来了，我们可不能怠慢，整理着装后便在小朋友们的簇拥下走进课堂。看着一年级年级的支教老师手里拿着彩色蜡笔，毫无疑问这节课是小朋友们喜欢的绘画课，蜡笔拿在手，小朋友们仿佛化身“梵高”画师，在支教老师的指导下，展开自己的创作，别看年纪小，画的可是有模有样的，一点都不必我们这些大哥哥大姐姐们差。二三年级的的小朋友在下午第一节下课后似乎有人发生了冲突，原来是两个小朋友发生矛盾了，别慌，支教老师也小朋友们的纽带，没过一会，两位小朋友就重归和好了，又开始嘻嘻哈哈笑起来。还没上课，小朋友们都推搡这杨老师进课室，我说怎么这么积极呢，原来下节课是所有小朋友们都爱上的海洋课呢，小朋友们对于杨老师的海洋课可印象深刻呢。最后便四五年级小朋友们上的红色道路课了，习近平总书记曾这么说过：“历史是最好的教科书，许欸党史，国史，是坚持和发展中国特色社会主义，把党和国家各项事业继续推进的必修课。”我们“点亮”志愿服务小队秉承这一理念，用视频和ppt的方式给小朋友们了解自己的建国历史和丝绸之路的历史，让小朋友们培养爱国主义意识和继承自身的优秀传统文化。
“叮铃铃……”一天的课程终于结束了！服务队对志愿者进行了采访：
问题一：这几天遇到过什么挫折呢？有的话，你是如何面对的？
支教组的杨尚钊表示：三下乡这几天以来，我开始逐渐习惯了这里的生活，熟悉了这里的同伴，这里的学生，慢慢地适应了这里的新节奏。但是并不是所有事情都是一帆风顺的，例如我们开学的住食问题，首先就是我们的宿舍卫生问题，把学生的教室清空打扫卫生再用清水洗一遍，睡在地板上，又硬又热又多小动物，但是，同学们都很团结互相帮忙互相鼓励，共同面对。伙食问题就是一开始对于如此大份量的伙食生活组没有很好的估算，不是煮少了就是煮多了，但经过一两天的经验摸索和精确估算，饭量和菜量都适合充分，不多不少，不铺张不浪费！
问题二：今天已经第四天了，和你当初还没开始“三下乡”的时候设想的情况有差别吗？
生活组的黄洪江表示： “三下乡”，简单地来说，就是大学生下农村进行知识传授以及一些支教等活动。在我的“三下乡”活动开始之前，还没了解情况之前，我对“三下乡”的设想是，我们在一间小学里，可以住学生宿舍，有相对完备的设施。还有就是作为生活组的成员，我可以在厨房里工作，厨房里有大锅，用柴煮饭炒菜，平常里要搬搬柴砍砍柴的！设想与现实是存在差别的，情况会有好的方面，也会有不好的方面。当来到“三下乡”实践地点后，到如今第四天啦，虽说住宿环境没想象的那么好，没有宿舍住，只能在教室打地铺，设施也不是很完备，但在看来还好吧！厨房饮食方面倒比我想象的好点，不用烧柴，可以烧煤气，就是炒菜的锅有点小。经过这几天，生活感觉也挺好的，“三下乡”就是要来吃下苦的嘛，吃下苦才知道什么叫甜，还能体验乡下生活，体会乡下人们的生活不易，这对我们以后的生活也是很有帮助的。
问题三：和我们的队员们已经接触了一些天了，有没有一些深的感触呢？
支教组的杨金滢表示：大家相处和睦，互相帮助。上课时，有空的小老师们会去辅助主讲小老师，帮忙管理和维护课堂纪律。下课后，老师也会反馈课堂情况，让其他老师更多了解所带的班级与学生情况。偶尔，老师们也会参与一些团建游戏或活动，增强团队意识。
与其他队伍相比，我们的支教、生活环境属于中等水平，但这不意味着我们会因此产生心理落差或是因条件原因而没有专注于支教任务，我们的支教志愿者准备支教材料直到深夜；负责后勤的志愿者在鸡鸣前就早早起床准备我们的早餐，保证我们有足够的体力完成任务；负责宣传工作的志愿者也早早打开电脑，在文档中输入一个又一个带有真情实感的字，用相机记录我们的点点滴滴。支教活动有苦有乐，而我们也在苦中作乐，尽管在特别忙碌的时候会有一点怨言，但大家都在相互理解、相互体谅并直面困难。
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