走围棋能体现一个人的逻辑思维是否灵活，更能培养一个人的强力逻辑思维。7月17日上午，岭南师范学院“蒲公英”理论宣讲社会实践队成员陈嘉泳在湛江吴川市吴阳镇显发小学低年级1班开设围棋课程，让学生了解棋盘，懂得基本行棋规则，培养学生下棋的技能。
围棋课程主要是让学生学会抱吃、门吃、征子、双吃四种吃子手段，让学生懂得复杂形状数气、禁入点。陈嘉泳将教学用的十三路棋盘纸用磁铁固定在黑板上，把其余的黑色和白色磁铁贴到棋盘旁边，以新奇的教学工具引起学生们的好奇心，使学生对课程更感兴趣，为课程的顺利开展做准备。
正式进入围棋基础知识课程后，陈嘉泳简单讲了围棋中“提”的知识，并通过提问的形式引导学生对这一课题进行初步的思考。棋盘纸的画面富有特色，陈嘉泳让学生自己观察和猜测棋盘纸上的线。待有学生发出疑问后，陈嘉泳根据学生提出的问题慢慢讲解有关围棋的基础知识，让学生逐步了解常用的9路棋盘、13路棋盘、19路棋盘的不同，详细讲解“星位”和“天元”的位置。
基础知识出重点，陈嘉泳在教学用的棋盘上先后摆出拥有不同数量的棋势，并教学生数棋，由浅入深。接着，陈嘉泳运用实际操作讲述抱吃、门吃、征子、双吃的含义，实际的操作手法加强了课堂上学生与老师之间的互动，营造了良好的学习氛围。禁入点的知识比较难，因此，陈嘉泳在棋盘纸上摆出围棋的基本形状，先教学生辨别禁入点，同时用黑白两色棋子摆出几个禁入点和“伪”禁入点的形状让学生判断，再让学生在实践中慢慢体会并巩固所学知识，拓展知识的同时略微提高难度，不断提高学生的学习能力。
围棋课的设置激发了学生对围棋的兴趣，丰富了学生的第二课堂，帮助学生培养积极的爱好，很好地开发了学生的逻辑思维。同时，围棋作为中国传统文化，在小学阶段开设围棋课程，让中国传统文化进入课堂，传承中华传统文化。
通讯员/莫绮筠
摄影/谢丽莹
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