教学中要做到“突发情况 灵活调整”

（通讯员：易归燕 周嘉迅 何惠京）今天是来天子山的第九天了，离回家的时间越来越近了，经过这么多天的相处我与孩子们之间的关系也越来越好，不知道我们在离开的那天她们是否会感到伤心，也不知道她们是否还会记得我们这群陪伴她们十五的老师们，我想无论她们在我们离开后是否还会记得我们，但是我这一生都不会忘记这一次的经历。人生就是这样，既然有缘相遇那么就会伴随着分离，注重相遇时我们所相处的时光，不要太过在意结果，这也算是一种另类的美好吧。

抒发完自己的感想，又到了自己反思课堂的时候了，今天上了一堂小小班的音乐课，所谓“小小班”就是还在幼儿园就读或者是今年刚刚幼儿园毕业，今年下半年将进入小学学习的小朋友们，其实对于我们学前专业来说，小小班跟我们专业是比较对口的，能让我们提前体验一下幼儿园老师这个角色，但是总得来说，学习了两年的专业知识并未发挥出什么作用出来，因为感觉他们早已接受了小学化的教学方式，所以在后面的课堂上我们调整了一下教学策略。就比如今天这堂音乐课，这节音乐课本来是教小朋友们唱《找朋友》这首歌，但是没想到他们早就学会了这首歌。在这样的情况下我们只能调整教育目标，将教唱这首儿歌改为根据这首儿歌来进行舞蹈动作的创编，目标的改变使得这堂课顺利进行了下去，在小朋友们失去对《找朋友》这首歌的兴趣时，让他们选择自己感兴趣和熟悉的歌曲来教我们的时候他们的热情又被点燃了，一堂课就这么顺利的结束了，我想他们从这堂课中也收获到了一些东西。

所以在教学的过程中，我们需要根据特殊情况来进行调整，使活动得以顺利进行。

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