学会学习核心素养现状访谈调查

2019年7月20日星期五，为了对小学生学会学习核心素养的现状进行调查，我们岭南师范学院“心暖花开”社会实践队调研组对湛江市麻章区湖光中心小学五年级的部分学生进行了访谈。通过课余时间对教师及家长进行访谈了解学生学会学习素养的现状，了解教师与家庭对小学生学会学习素养习得的影响。

今天是针对家长的访谈，主要涉及家长的职业和背景，访谈其教育理念、教育方法。在这之前，我们提前与小敏妈妈约定好访谈的时间进行电话访谈，再根据小敏妈妈的实际情况进行调整。在访谈的前一天，我们已经约定好在第二天上午接送孩子回家前接受访谈。

调研组在访谈前都提前准备好访谈的提纲，并且对访谈对象表示感谢。访谈时间一般控制在半小时之内，但今天的访谈时间主要控制在十分钟左右。访谈开始时，我们先简单介绍访谈的目的、内容与用途，征得小敏妈妈同意后进行录音，并承诺对访谈的内容进行保密。进行访谈的两名调研组成员，一位负责提问，另一位则主要负责做一些纸笔记录。访谈采用半结构访谈法，访谈的问题主要是问卷调查中发现的小学生学会学习核心素养存在的问题，并且通过受谈者找出原因，具体维度则根据小学生学会学习核心素养问卷出现问题设计。访谈问题包括有个人的基本信息、教育理念、教育方式以及影响乐学的原因等。

从访谈对象小敏妈妈那，我们了解到小敏父母的工作是务农，母亲学历是初中，父亲的学历是小学。所以平时家长对小敏的学习管理较少，主要是小敏自主学习。父亲平日早出晚归，母亲负责三个孩子的日常起居及一些生活的琐事。说起小敏成绩时，小敏妈妈透露小敏最近的数学成绩有所下降，并表示有些担心孩子成绩的下滑。小敏是家中最大的孩子，平时也是与两个弟弟妹妹在一个房间内写作业。在谈及教育理念时，小敏妈妈说，孩子负责自己的学习，平时管理得较少，但对孩子的学习也是尽力而为，也不会像其他家长一样，将自己的孩子与其他家的孩子做对比，给孩子增加学习的压力。

访谈结束后，我们对小敏妈妈参加这次的访谈表示了感谢。

撰稿人：朱晓曼

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