像窗花啊，折纸啊这些小玩意，想必大家在小时候都接触过。其实手工存在于生活的每一个角落中。手工制作工艺在我国有着悠久的历史，是中华民族文化传统的瑰宝。像以前有着很多民间手工大师，可随着时代的发展，这种艺术慢慢衰落，好像越来越不被重视了，但我们没有忽视它，反而将它纳入我们支教的课堂中，让西藏的孩子们多接触接触手工艺，体会其中的乐趣。
再说手语，我最先想起来的就是感恩的心，因为以前学过它的手语。手语不仅是与聋哑人之间沟通的重要桥梁，也是一种语言文化。在手语的学习中，同学们还是流露出一种想要学习的热情，不管是谁，多学会一种手段与人沟通总是有好处的。
最后的趣味数学是相对于前两项来说比较激烈的一环节。像24点，考验了同学们的计算能力和反应能力，激烈的抢答让同学们都参与到课堂的讨论中，瞬间教室里变的热闹了起来。像7的倍数看似简单，有时候还真不容易反应过来，有几个同学说错的时候默默低下了头。不光有计算，还有一些关于数学的趣味故事，在轻松愉快的氛围中感受数学也是一种不错的体会。
短暂而又充实的一节课就又过去了，我们和这些孩子们一起度过了愉快的时光，还拓宽了兴趣，学习了知识，立志成为德智体美劳全面发展的好学生。慢慢地，我们已经进入到暑期实践支教活动的尾声了，短短的十几天来，可谓收获颇丰，在自我提升的同时，给西藏的孩子们带去了关心以及乐趣以及不可缺少的知识，也促进了两地的交流。这几天的实践活动充实、有意义，是一次不一样的经历。
理学院
西藏团队
汤珏
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