在“三下乡”过程中，有些人，她的一种陪伴，为学生写下成长；她的一种关爱，让学生感受到温暖；她的一种影响，改变了学生的思想；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献让学生刻骨铭心、难以忘怀……这些人就是支教老师。在硇洲岛南港小学也有这么一群支教老师，他们怀揣着美好的信念，在这片土地上挥洒青春。
初心不变，一路向前
支教是一份有意义的工作，年轻有活力的的师资注入农村，他们实践创新的教育方法，帮助农村儿童接受更加多样化的教育，激发他们对未来和农村外广阔世界的向往。
“竹蜻蜓”文化支教社会实践队中，支教组多数人是师范专业。支教活动让他们不忘初心，并且更好地锻炼自己，一路向前。支教组组长曹颖妍说道：“我是汉语言文学专业师范专业的学生，理想职业是生源地编制内小学语文老师。对于支教有极大的热情。希望能够通过这次三下乡实践活动锻炼到自身能力，更重要的是，希望帮助学生们提高知识水平，开阔眼界和点燃他们的梦想。”
每一个学生都是一张画纸，而老师则是一支画笔。支教组的老师们接触的是中高年级的学生，他们调皮中不乏天真可爱。但是整体来说他们眼界还是不够开阔。而且他们有时候叛逆，做错事不知悔改。这就需要老师去教育他们。叶旭东表示自己喜欢和小学生交流学习，希望学生们端端正正写字，堂堂正正做人。他希望能够通过支教给学生们播下希望的种子，让他们更了解小岛外的世界。
困难重重，砥砺前行
“在宽敞明亮的教室里，学生们整整齐齐地坐在座位上，一只只小手争先恐后举起回答问题。”这是支教组的老师们在出发前对教学环境的想象。但对于硇洲岛的南港小学，这未免只是海市蜃楼。硇洲岛地处低纬度，但课室中只有风扇，有些还是坏的。上课的时候，同学们而汗流浃背，炎热大环境使孩子们无心向学，变得更加顽皮。这让老师难以控制课堂，他们百感交集，但也希望能够竭尽所能地去帮助学生，纠正学生的不良习惯。即使面对这种较为恶劣环境，老师们也很快速的融入其中，投入教学。
对于三年级的班主任曹颖妍来说，想象中的支教与现实有些许偏差。面对管理活跃的小孩子，她认为教师要保持一点“神秘感”、“距离感”这样能更好的树立威严，孩子们也更信服老师，这对往后教学会有帮助。
短短十天的文化支教，老师们也常常碰壁。因为支教老师是教学新手，比较难把控教学时间，经常出现教学内容与教学时间不匹配的情况。为解决这一问题，叶旭东在课后开设了书法辅导课。何颖姗表示面对此状况要更加充分地去准备教学内容，这是以后成为一名合格的人民教师的基本要求。支教中，老师想用尽全力去授予学生们知识，可现实却打败了这种想法。这让老师重新审核教学方向，他们认为教学内容不能仅限于文化知识，而是通过教学激发他们的兴趣，希望他们在学习道路上越走越远。
倾心交流，用心收藏
虽是短短十天，老师早已成为学生的良师益友。随着课堂的深入，老师在课堂下总是能收到学生们亲手做的心形折纸，还有深情表白。老师也时刻留意学生们的动向，用自己的行动去教育他们，真正做到“言传身教”。
其中谈及对自己的评价时，何颖姗老师为自己打了90分。她说道：“因为在支教活动中，我的严厉程度还不够高，应该有宽有紧，这个力度把握得不够好。”她同时希望，最后几天能够和学生继续愉快教学，让他们感受到一种知识的充实的愉悦。
在支教过程中，老师们是在日常生活中与学生们较为亲密的，他们将汗水洒下，投下希望的种子在孩子心中。老师们也表示，如果有机会可以继续和学生联系，只要他们需要老师，老师是会很乐意去帮助他们，因为爱是相互的。
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