孩子的世界是美好的，我希望每位孩子都能快乐、健康地成长，努力活成他们自己想要的模样。
7月21日，已经是“晨光”下乡支教的第六天了。今天我去了高年级班当了一节课的助教。今天高年级有一节课比较特殊，这节课就是特色课堂“大文豪”。
在这节课上，“大文豪”课堂的主讲老师是姚子微，我们几位助教主要是辅助主讲老师教高年级的学生玩“大文豪”游戏。“大文豪”卡牌游戏主要是增加学生对中国传统文化古诗的熟悉度以及理解。
在分组玩游戏时，我发现有一个男生自己一个人默默地趴在课桌上，没有跟同学们组队。我过去问他：“你为什么不去跟你的同学组队呀？”他没有回应，依旧是自己一个人安静地趴在桌子上。我走到他旁边，问：“你上去跟你的同学组队一起玩游戏好不好？”他迟疑了一下，点了点头。坐在他前面的一个男孩说了句：他不认识字，也不会读的。那个时候，我就意识到这个男孩跟他的同学接触较少，也比较内向。由于他们小组是五人组，其他的四位同学也都两两组队，所以是主教老师姚子微陪他一起玩这个“大文豪”游戏。在玩游戏的过程中，我观察到那个比较内向的男孩的接受能力的确跟别的小朋友不太一样，他的接受能力比较差，主教老师跟他玩游戏时“大文豪”卡牌上的诗歌，需要一个字一个字地教他读，一个音一个音地教他发。在刚开始玩的时候他还有点怕生，不太愿意回答子微老师的问题，但后来慢慢地会主动回答问题。虽然那个内向的男生接受能力比较弱，过程需要挺长的时间，可他一直都很认真地听子微老师读，然后跟读。
或许是他本身的性格比较内向，又或许是其他原因，安静男孩不太爱与别人交流。但是只要你愿意耐心地跟他交流、聊天，他就会慢慢放下心里的那道防线去跟你真心交流。希望高年级的这位安静男孩会变得越来越活泼，越来越好。
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