为全面贯彻与落实素质教育，在开齐、开全、开好基本文化课程的基础上，本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的原则，以课程多元化满足学生需求，为学生个性化与终身发展奠基。山东理工大学“爱之传承”实践团与青岛科技大学“青春不留白”教育关爱团全体成员齐聚明德小学三年级教室，双方本着互相帮助、互利合作的原则，共同商讨接下来的工作计划。在接下来的八天内，两校实践团将合作完成支教、运动会、团体心理辅导等活动。
首先，爱之传承实践团负责人余金焰介绍了团队的基本信息、四年以来的发展历程以及对于实践活动的经验。他着重提到三点:
一、实践团以调研和支教的方式，助力乡村振兴。实施乡村振兴战略是建设现代化经济体系的重要基础，深化农业供给侧结构性改革，构建现代农业产业体系、生产体系、经营体系，实现农村一二三产业深度融合发展，有利于推动农业从增产导向转向提质导向，增强我国农业创新力和竞争力，为建设现代化经济体系奠定坚实基础；
二、实施乡村振兴战略是健全现代社会治理格局的固本之策。社会治理的基础在基层，薄弱环节在乡村。乡村振兴，治理有效是基础。实施乡村振兴战略，加强农村基层基础工作，健全乡村治理体系，确保广大农民安居乐业、农村社会安定有序，有利于打造共建共治共享的现代社会治理格局，推进国家治理体系和治理能力现代化；
三、乡村振兴战略是实现全体人民共同富裕的必然选择。农业强不强、农村美不美、农民富不富，关乎亿万农民的获得感、幸福感、安全感，关平全面建成小康社会全局。乡村振兴，生活富裕是根本。实施乡村振兴战略，不断拓宽农民增收渠道，全面改善农村生产生活条件，促进社会公平正义，有利于增进农民福祉，让亿万农民走上共同富裕的道路，汇聚起建设社会主义现代化强国的磅礴力量。
他表示，大学生来乡村开展支教活动带来的不仅是知识，对于很贫困的地方，那一点点知识真的无关紧要，只希望能给那些处于闭塞环境下的小孩子一点点“走出去，看世界”的希望和动力，让他们知道外面的世界很精彩。
随后，余金焰对接下来的支教工作做了详细的部署，爱之传承实践团将继续组建兴趣小组，学生们通过小组活动，能够锻炼计划组织、协调指挥、团队协作等多种能力，可以走出校园，接触社会，提高实践能力与适应社会的能力。
接下来，“青春不留白”教育关爱团负责人李圣凯作讲话，他们以专业知识为依托，以个人兴趣作诱导，开展韩语课、B-Box兴趣课、音乐舞蹈课等多项课程，旨在让孩子们发展成为具有创造性的复合型人才。教师根据自己特长开设特色课程，让孩子喜欢，让孩子在玩中学、操作中学。这不是普通意义上的兴趣班，而是可以提供孩子选择性的兴趣课程，旨在为学生提供多元的选择和滋养，让每一位师生获得继续学习的愿望和继续学习的能力。
他表示，乡村支教活动能够改善农村儿童的教育状况，通过输送年轻优质的师资，实践创新的教育方法，帮助农村儿童接受更适合的教育，提高他们的综合素质与能力；能够培养未来社会所需的优秀人才，持续推动教育公平性，通过农村艰苦生活的磨练、教师工作对领导能力的要求，培养支教团成员的良好品格、领导力和实干精神；青年支教老师们对社会责任的担当和可贵的奉献精神，为社会输送正向能量。
最后，双方队员在明德小学教学楼前集合并合影留念。此次会议的召开为接下来将要开展的工作做了详细规划，是山东理工大学与青岛科技大学共同开展支教活动的良好开端，增进了两校之间的友谊。
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