从一开始来到这间学校，我感受到的都是酷暑，而到现在多是下过大雨后的微凉。不知不觉中，已经是三下乡的第七天。从一开始我为自己能不能上好课而紧张不安，到上过几节课后安心，内心不再像一开始一样焦躁不安。刚到这里的第一天，岭南师范学院外国语学院“蓓蕾”文化支教社会实践队的所有队员和前来上课的孩子们在操场上并排站着，在飘扬的五星红旗的见证下，宣告着我们三下乡活动的开始。
支教的第一天，我作为助教开始参与到教学中去。当我亲眼看到大班的孩子们为多出一节日语课欢呼时，我的内心既兴奋又有一丝不安。我能够回应他们的期待吗？我能够将我所学的，通过生动有趣的课堂传递给他们吗？说实话，我并没有把握。第二天，一个教学的起点，这是我头一次以教师的身份站上讲台。看着底下同学们期待的眼神，我努力压制自己内心的不安开始基础日语的讲解。由于之前对板书教学准备并不充分，课程进度并不顺利。对我而言，那是我至今为止过得最漫长的四十分钟。终于四十分钟过去了，当我看到他们如释重负的表情，还有明显失望的眼神时，我知道自己失败了。我搞砸了第一节课，也辜负了同学们对学习日语的期待，从同学们的表情中得到的信息，让我感到十分难受。但是时光不等人，过去的已经是过去，不管我再后悔，时光也不可能为之逆流。
我很快调整好自己的情绪，寻找新的突破口，为接下来的课程做准备。在接下来的几天，我在没课的时候经常去看看其他老师的上课方式，观察同学们的反应。几天下来，我渐渐理解了自己第一节课失败的原因。乡下的孩子们知道的事物远远比不上城里的孩子，因此他们对未知的事物抱有强烈的好奇心，还有课堂和学生多一点互动，通过问答的形式，让同学更好地参与课堂。
经过几天的教学，我的课程有了些进步，课堂的氛围变得更加活跃。同学们也渐渐开始认识我，和我说话。有的孩子给过我祝福，也有人在课堂上大闹过，有喜有悲，酸甜苦辣咸，五味俱全。但不管怎样，三下乡给了我一次教学的机会。我现在能做的就是在这几天的时间里，好好地锻炼自己，寻找突破口，让自己的教学能力不断提高。
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