7月7日，湖北第二师范学院数学与经济学院赴汉川市志愿队完成了在仙女山的调研活动，成功进入第二阶段，志愿队开始进入中岭小学进行支教行动。作为一位师范专业的学生，我认为我具备了完备的教学知识与技能，同时，我们团队中的每一位成员，都拥有着一腔热血，乐意用自己的所得、所感回报社会。我们响应了学校暑期三下乡实践的号召，自己组织队伍，前往汉川，播种知识、以陪伴浇灌、助力成长。
七月的云，舒展飘逸；七月的阳光，灿烂灼热；七月的他们，透过窗户眺望自由的云，感受着微咸的南风，盼望着至亲的归来。
早晨队伍集结完成后，我们乘坐公交车到达中岭村，通过村民们的指引我们来到了中岭小学的门口。从村民们的口中我了解到：中岭村及附近村上的孩子离镇上的小学的路程都非常远，很多孩子的父母都在外务工，孩子则由家里的老人照顾。
活动负责人和校方进行交涉时，其他的成员们就开始对校园环境进行观察。中岭小学其实是将小学与幼儿园合并在一起的。一楼是幼儿园部分，分为三个班级，上面就是小学部分了，地板使用的是最朴素的水泥地，墙壁上也有很多的裂痕，庆幸的是，有个别的教室中配备有多媒体教学设备。
学校的操场有一部分用铁栏杆圈起来，设置了幼儿园必备的户外活动硬件，其他部分就是小学使用的活动场所，户外活动地区全都是水泥地面，有很多地方都长着小腿高的杂草。在最角落的地方安置着几个破旧的乒乓球台，球台上都堆积着厚厚的尘土。
正当我们观察校园情况时，下课铃声响起了，孩子们可以自由活动了。我注意到，操场边有两位小朋友一直在向我们这边偷瞄，我们的队员立刻走过去问他：“小朋友怎么了，有什么可以帮你吗？”小朋友看起来非常兴奋，对我们说：“我没见过你们，是客人老师吗？可以和我一起玩吗？”虽然孩子用的是汉川方言，我有些听不懂，但是我可以感受到孩子的兴奋。
孩子拿着一对破旧的乒乓球拍跃跃欲试：“客人老师会打乒乓球吗？来和我比一比谁更厉害吧！”队员们也很高兴，第一天就能如此接近一个孩子，都争着想和他一起打乒乓球。通过了解，他和我在城市里的学校见习时所接触到的孩子们不同，这个小男孩的父母全都在外务工，家中只有他和爷爷奶奶。我不太了解留守儿童的心理状态，但我隐约可以感受到我们将要带给他们的不只是知识，更多的将是他们所缺少的陪伴。
和小朋友“比试”了一会，上课铃声响了，不得不和他说再见了，同时校方领导也同意了我们的活动，并表示非常欢迎我们的加入。在欢迎会上，校长简单地介绍了学校里学生的情况，和我们了解的一样，在校的学生大部分是留守儿童，作为即将和他们相处的新老师，我认为我们所能够带给他们的最重要的不是知识，而是陪伴。我在新闻上看到过很多留守儿童从小缺少缺少父母的关爱，成年后成为犯罪分子的案例。“人之初，性本善。”这是孔圣人告诉我们的道理，没有一个人是与生俱来的恶人，一个孩子的成长，不知取决于成长的物质环境，受教育程度等，更重要的是心理环境。作为师范专业的我知道：环境是重要的教育资源。而环境包括物质环境和心理环境。物质环境影响着孩子的各方面能力发展状况，而心理环境决定了孩子的人格塑造与发展。
对我来说，三下乡是带上行李，去到陌生地方的一次旅行，和陌生的孩子成为朋友，带上我可以传授的知识，带上我的关怀融入他们的生活。对他们而言，客人老师的到来，是打开一扇尘封的门，是等待多年的温情。他们每天凝望着不同的云彩，等待着同一个人的归来。像一件封闭多年的暗室期待一丝光明。坐落于田野的他们也在呼唤，呼唤一片灿烂和温暖。
田间的质朴少年们，请加油，保持那一份期待，相信温暖总会伴你身旁。
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