我的支教点是在排湖明德小学，这个地方没有市区的繁荣和华丽，没有市区的摩肩接踵，没有市区的高楼大厦。放眼望去，有的就是两条没有尽头的柏油路，路的两边种着很高的松树，柏油路上洒落着星星零零的斑点，每家旁边的树与树之间挂着用渔网做的吊床，到了傍晚，田里劳作的村民躺在吊床上摇动扇子乘凉，家里的人在厨房做饭，远远看过去房顶飘散着袅袅炊烟。“这个地方真像陶渊明的《桃花源记》中所形容的世外桃源啊！”我的队友在旁边惊叹着。
支教刚刚开始的那一天，那天报名的孩子有32名，我深深记得孩子们看到陌生老师的那种羞涩而又期待的神情，和我看到这些小朋友既欣喜又紧张的复杂心情。因为这是我第一次当老师，所以上课的节奏把握并不是很好，但在整个上课期间，我一直在寻求教学的节奏和最适合孩子们的教学方式。为了更好的去了解孩子们所思所想，所以我们准备在傍晚的时候去家访，去一户一户的了解他们的性格和爱好。为了更好的提高课堂效率，我们相互交流自己的见解和想法，去探寻孩子们喜欢的课堂方式，如何更好的去把握课堂的进度，如何尽可能多的增加孩子们的课堂参与度等等各种问题。
在排湖这里招收的孩子年龄差距较大，学前班到四年级不等，我们把孩子们根据年级大概的分了一下班，调整当时从而尽可能追求照顾到每一个孩子。在相处过程中我发现，孩子们的性格差异也是非常大，他们的待人处事风格上非常不一样。我记得我上课第一天的课间休息，一个男孩跟另外一个男孩吵架，两个人甚至于大打出手，当我过去劝阻的时候，他们的重点不是在陈述事情的前因后果，而是在谁把谁打的很重、打的次数更多上争辩的面红耳赤，甚至有一个男孩跟我说：“我奶奶说了，谁打我一下，我要还十下，要把他打死。”听到这里的时候我惊呆了，这到底是一种什么样的世界观？后来，我把两个孩子叫出去严肃的分析了所有的问题，最后两个孩子握手言和，都像对方说了一句对不起。
这一次的经历让我有了特别深的感触，要为成一名优秀的人民教师，除了自身的专业知识硬，更重要的是必须要有一个健全的世界观，有足够的耐心去引导他们走向正确的道路，有足够的责任感去鞭策自己不要轻易去放弃任何一个学生。在这个过程中，我们必须拥有足够的应变能力去解决好孩子们之间出现的各种摩擦。
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