（文学与新闻学院通讯员：陈嘉仪 陈雪炎）远处青山如黛，错落别致的房屋点缀着，白鹭飞过的水田。云烟丛中，一泓清亮的韵律传来，打破午后的寂静，歇马村的孩子们又要吹起唢呐了。
青山何寻处，唢呐袅袅起
“我叫肖小丰，在这儿学唢呐两年了。”
“我叫张海，学了一年唢呐。”
“我叫梁渭，学唢呐，学了半年了。”
… …
“我以前每次来这边玩，路过这里，都会听到一种美妙的声音。”小丰在这里学习吹唢呐已经两年了，之前每次路过，他都很好奇这种声音是什么东西发出的，后来就想自己来学学看，没想到吹得还可以，就一直在这里学了下去。“我是我们班上第一个来学唢呐的。”这个黑黑瘦瘦的男孩子说起这句话时，眉眼都在笑，掩不住的骄傲还带点儿不好意思。“有一次，我学一个曲子，真的是一窍不通，师父就一点点教我指法，然后带我找节奏，后来我就真的学会了那首曲子。”小丰说不清楚印象中师父的样子，不过，他讲起师父教自己吹曲子的情形时，一板一眼，记得详细。“我对我师父，有一种不知道怎么说，就觉得他是那种必须要把学生教好的老师。”
另一个总是笑盈盈的男孩子说师父教他的曲子里，他最喜欢的就是《喜洋洋》，吹这首曲子会觉得很开心、很喜悦。他还记得在自己很小的时候，每到过节，都会有表演，其中就有唢呐，他说自己爱吹喜庆的曲子就跟这能增添节日的氛围有关。追随师父的近一年时间里，他学会了七八首曲子，也跟和蔼的师父建立了深厚感情：“我觉得师父每天教我们都很累，而且他还很有耐心，有时候我学曲子学不会，还以为师父会骂我，没想到他还是很亲切地指导我。”他说自己前几天刚接了一首曲子，师父要求十天之内学会，对他来说有点难。每次练习吹曲练得很累的时候，想想师父一点点教大家吹曲的画面就不觉得累了。
吃罢午饭，孩子们都到师父家里上课，两扇大开门的朝街屋子里，大大小小的孩子陆续而来。师父早坐在大厅的木藤椅上，有时，会连续播放着有唢呐伴奏的曲子。孩子们就像在自家一样，满屋子嬉笑打闹，也偶尔，提前拿出自己的唢呐，吹上一会儿。来了几个孩子，师父就一招手，他们就搬起小竹凳，争先恐后地围到桌旁，翻开谱子，跟着师父唱调儿。孩子越来越多，歌声传得也越远，直到所有的孩子都循着歌声赶到，课程就开始了。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜
下午四点左右，中高级班的教学基本结束了，孩子们各自收拾起自己的东西，嘻嘻哈哈你推我搡地走出了易老师家。充斥着高亢嘹亮的唢呐声、孩子们的嬉笑声与易老师谆谆教诲的声音的教室瞬间安静下来，有几个刚学习唢呐不久的孩子，还未开始下午的课程，易老师没来得及喝上一口水便马上又开始指导这几个小孩子。
“你过来。”易老师朝那个鬼马调皮的小男孩招了招手，正在缠着一个哥哥说话的小航（化名）迅速耷拉下肩膀，朝着老师慢吞吞地走过去。“你的唢呐呢？”易老师问道，小航又调转方向，迅速跑向屋外，拾回不知何时被遗忘在门廊上的唢呐。
易老师要小航先吹一段上午教的长音，小航试探着开始吹响唢呐，发出的是一段不连串的气音，几个还未马上走的中级班的孩子一齐发出一阵哄笑声，小航一只手捏紧了唢呐，一只手摸了摸头，显得有点局促不安的样子。老师喝止了他们的哄笑声，并鼓励小航再试一次。小航又拿起唢呐，传出来的还是一段不连续的呜呜咽咽的调子。易老师拿起唢呐，仔细地给小航又示范了一遍指法和用力送气的方式。小航发挥得还是不很稳定，易老师也并未显现不耐烦的神色，只一遍一遍的教导和鼓励。让小航去单独练习后，易老师又唤来了另一个胖胖的小朋友小武（化名），小武学了一个星期左右，已经开始学习用唢呐吹简谱了。哆啦咪很顺利地吹出来了，到了“发、嗦”两个音时，小武似乎遇到了“拦路虎”-一直不能连续地吹出来。老师反复地提醒小武送气的技巧，“手要扶平，气不要断”，老师一边提醒，一边拿着唢呐给小武演示。练习了差不多快五六分钟的时候，小武还是不能很好地吹好。他还是不肯放弃，一直拿着唢呐在尝试，吹着吹着，“金豆子”就啪嗒啪嗒掉落下来，他嘟着嘴巴拿手擦掉眼泪，涨红了小脸。“不着急啊，慢慢来。”易老师并不催促，只微微笑着说道。
易老师将孩子们划为初级、中级、高级三个班，刚开始学时，易老师会从最基础的简谱吹奏教起，然后才会是“识谱、唱谱、吹谱”等教学。上文的图景只是易老师教学生活中最简单的一个剪影，学生哭闹、不配合教学等各种情况都出现过，易老师还是几年如一日地耐心细致，认真教学，安于这一方青山，传承这一段悠扬乐音。
七月的歇马，夏日的气息已经很浓郁，从易老师教授唢呐的屋子望出去，远山如黛，青色的山头上，是纯净的蓝。课后在屋外追追闹闹的孩子们，生机勃勃。
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