经过三天的准备，我终于迎来了三下乡实践活动的第一次课堂，心情既是激动又是害怕。激动是因为马上就能和小朋友互动了，而害怕就是一方面担心自己的课堂枯燥无味，小朋友学不到东西，另一方面就是担心小朋友过于调皮，扰乱课堂秩序。为了不让问题出现在我自己身上，我提早一天备课，设想会出现的问题，想出相应的解决办法。
我的课设在早上，吃完早餐之后，我又在脑海里重复想象好几遍，一直在演练，终于轮到我上课了！我按捺不住自己的激动心情，课间便来到课室准备。铃声一响，“上课！”“老师好！”“同学们好！”就这样，我的第一次课堂便开始了！
我采用了不同于别的老师的上课方式——奖励加倍。我为什么会采取这种方式呢？原因就是我事先了解到三班的小朋友特别喜欢我们的小卡片，因此我就决定别的老师奖励一张，我就给他们奖励两张！在加倍奖励的诱惑下，我的课堂变得异常地活跃，吸引了众多老师的关注。直到下课铃声响了，我还有点意犹未尽，做了一回拖堂的“坏”老师。整一堂课，小朋友们表现得非常棒，非常配合我的工作，其他班有些老师希望我能去他们班讲一次特色教育，但是我又无法保证下一次的课堂是否能够达到这种效果。
时间总是过得很快的，我们要学会珍惜时间，享受生活。我一开始刚刚接触讲台，内心是极其地恐慌，总是期待时间能流得快一点，再快一点，但是当我放开思想，跟随内心往前走，将自己完美地融入到小朋友们当中去，享受和他们待在一起的时光，因此铃声响起的时候，我却丝毫没有察觉到这一节特色教育课就这样过去了……
撰稿/陈泳龙 吴亚媚
来源/岭南师范学院“红土情缘”文化支教社会实践队
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