昨天给孩子们讲了传统文化中的中国古代木构建筑，也看了其他老师给他们上的特教宣导课。我想，不管是前者，还是后者，都是在让孩子们跳出他们所身处的世界，而进入到一个更为广阔的世界中。
我们对看到的木结构建筑习以为常，可又是否了解过其中的历史渊源，了解过背后的文化内涵？从中国古代木构建筑的搭建，讲到用来连接和固定的榫卯结构，再讲到源于榫卯结构的中国四大古典玩具之一鲁班锁，再讲到梁思成、林徽因发现唐代以前的木构建筑佛光寺、打破日本人断言的故事，希望能够让学生们认识到，中国古代木构建筑是独特的，在世界上也有着很高的地位，不仅体现了古人的智慧，更体现了我们国家源远流长的历史文化。但中国古代木构建筑不加保护又极易摧毁，我们需要保护我们的古建筑，保护我们独特的文化。
文化传承、文化来源之可贵，一如生命来源之可贵。我们能来到这个世界上，已经很不容易了，更何况还能够听、看、说、闻，能够接触到一个五彩斑斓的世界。可是在我们这个世界上，还有另外一些人，他们失落了一个完整的世界。但五官的缺陷造就了心的敏锐。我们的特教宣导课，也是视力障碍体验课，旨在让孩子们能够对特殊人群感同身受，能够和那些与我们不一样的人平等相处，坦诚相待。很多时候，我们这个社会的文明程度，便体现在我们如何对待那些“与众不同”的人。
世界之大，宇宙浩瀚无尽。我们不可能触碰到世界的每一角落，许多时候，学生对世界的认识，便从课堂而来。希望学生通过我们的课堂，能够接触到更为广阔的世界。不管是光明而美好的，还是灰暗而污浊的，都是我们这个世界真实的一部分。
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