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向草原·支教|课桌上的“高楼大厦”

来源:山东理工大学文学与新闻传播学院 作者:向草原公益高校联

向草原·支教|课桌上的“高楼大厦”

创意模型是用动手的方式,利用一定的材料做出预先设计好的造型,在制作过程中,对模型的长度和宽度有精准而严格的要求,因而可以锻炼孩子们的注意力、动手能力以及数学思维。

李思佳老师用一周半的时间讲述理论知识,向学生介绍制作模型的基础步骤以及简单的模型样例,同时结合实例,展示世界上奇妙独特的建筑,既可以使学生开拓想象力,又可以开阔眼界,提高学生学习该课程的积极性。

上节课,老师让学生在草纸上设计出自己喜欢的图案,并计算好相应的长度与宽度,在这节课,李思佳老师为学生带来了KT板以及专用的胶水,让学生动手制作自己的第一份模型。掌握了理论知识的学生们跃跃欲试,积极性极高,迫不及待地开始创作。

在一开始的制作中,李思佳老师决定以学生单独制作的模式来锻炼他们独立思考的能力,有了一定实践基础后,老师会采用小组合作的方式使学生共同完成作品,锻炼学生的团队精神。为了增强学生的信心,李思佳与其他三个老师提前“打样”,为学生动手制作了一个蒙古包模型,获得了学生一致好评。

拿出准备好的小刀、胶水与KT板,李思佳老师再次强调注意事项:四十五度角拿小刀,切割KT板的时候要先把刀尖切入板内;割的时候要放平,不然容易割到手;一刀割完,中途不要停顿,不能从两头同时割,否则会有毛边等等。

为了切得更整齐,有的学生站起来,把腰弯得低低的;有的学生跪在地上,观察板子的高低长短,聚精会神地完成着自己的“处女作”。有时学生会遇到难题:“哎呀,我这个怎么做出来不标准呀?”李思佳老师便走到学生旁,耐心地指导:“你的图没有画准,头大身子小。”并给出解决办法,“你可以直接用手画一个大致形状,再用尺子精准地描。”

在老师的指导下,学生逐渐完成了自己的第一件作品。尽管是第一次制作,他们却展现出了较高的动手能力与思维能力,李思佳老师倍感欣慰。同时对于这门课程,老师和学生也有自己的感想。

李思佳老师:

“创意模型课将理论与实践相结合,课程主要分三大板块,第一板块主要对中国建筑文化的了解、对各国地标性建筑和特色建筑的认识以及对公共设施的认识,了解建筑建造过程及建筑师事故案例;第二板块主要对创意作品(抽象画作、视感作品、创意模型等)的认识和了解,创意小游戏互动;第三模块以实践为主,进行开放性绘画表达、创意模型及建筑模型制作。课堂教授形式有视频放映、图片欣赏、趣味测试、创意游戏互动、模型制作。在格日朝鲁学校的学生大部分都很有想象力和创造力,适当进行小部分的引导,同学们都能做出很满意的作品。经过前期讲解模型和对一些建筑的了解,大部分同学都积极与老师互动,到做模型前的两节课,有的同学特别希望做模型,对以PPT和视频讲解的方式逐渐没有耐心。在创作过程中,几乎所有的同学都乐在其中,看他们做出模型很开心,作为和他们一起的老师我也很开心。我们一起交流,一起创作,一起进步,把我的有限的知识教给他们,同时从他们身上也学到了知识。”

五五班学生:

1.

Q:喜欢创意模型吗?

A:喜欢,喜欢做模型。

2.

Q:你在制作模型中遇到了哪些困难?

A:在割圆圈的时候比较难,这时候我会找老师帮忙。

3.

Q:你对老师的印象怎么样?

A:我特别喜欢老师,我觉得老师很漂亮。

4.

Q:你想创作出什么样的模型作品?

A:我想创作出特别高的大楼。

无论是小学或是初中的孩子,都对动手制作模型表现出极大的兴趣。当他们专心于面前的作品时,眼睛里闪烁着认真的光。或许通过制作这样一个小小的模型,就能够燃起他们心中的建筑师梦,在未来为祖国做出更大的贡献。

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