说实话，在没有参加这次的三下乡活动之前，我觉得老师这个职业相对来说还是很轻松的，尽管以前的老师会和我们“诉苦”，但是我并没有放在心上。经历了这一周的实践活动，我明白了正是因为孩子们的“成长”才助力老师“成才”。
当我巡堂时，我可以发现学生们在面对不同老师的授课方式时的不同反应，可以通过观察不同班级的表现来改变我的授课方式……这样一来，我能积累很多宝贵的经验。比如说一班（一、二年级）可以以轻松愉悦的方式进行授课；二班（三、四年级）需要用严厉的一面去对待他们的课堂；三班（五、六年级）要和他们交朋友，以朋友的方式去对待他们。
当我上课时，我能感觉到学生对我上课方式是否能够接受，我也会尽量以游戏体验或者实践的方式让学生体验课堂内容。在上特教宣导课程时，学生们通过“盲杖”学习，了解了视力障碍者的不易，同时他们也向我提出了特别的问题，让我进一步了解视障。
在这周的支教过程中，学生在学习中“成长”，而我们，作为老师，也在教学中“成才”。这可能就是大家说的“教学相长”吧！
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