8月5日，关于乡村小规模学校教师职业认同的调查进入第二天。今天下午，联系好要采访的老师后，队员们前往所给地址进行调查采访。
此次调查采访了两位来自黑河市张地营子乡学校的教师，一位是相对较年轻的梁晓微老师，教龄十年：另一位则是教龄三十多年的崔伟老师。两位教师都可以称之为“老教师”，工作经验十分丰富，提出了很多值得我们去思考的教育问题，让我们更好地了解了乡村小规模学校教师职业认同过程中的助力与仍然存在的困境。
政策利弊兼备，职业认同路漫长
据崔老师所说，乡村小学几乎每个班里都有一些学生是智力不健全的。针对这一问题，国家制定了教师登门教学的特殊政策，希望从根本上助力这部分学生的求学与成长。这一政策短时间内效果还未凸显，但相信随着宣传力度的不断加大，登门教学会更加普及。而登门教学无疑会使得学生及家长对教师的依赖度加大，在登门教学过程中双方对对方的熟悉程度均有所提升，学生及家长对教师的印象也会有所改观，逐渐更加认可教师群体。这反过来有利于乡村小规模学校教师自身的职业认同。而国家城镇化的大趋势，则在一定程度上导致了小规模学校生源流失，师生比随之扩大，甚至出现一对一、多对一的情况。这种现象很容易冲击教师的积极性，使乡村教师缺乏教学动力，削弱其认同感。
（调研队在访问崔老师）
定期举办例会，技能培训促认同
据梁老师所说，学校会定期举办例会，要求全体教师必须参加，实行很多政策的时候都会征询老师的意见。全体教师参与决策充分促进了教师职业认同感与归属感的形成与强化。此外，学校还会联合教师进修学校就教师平时工作较为常用的技能进行培训，比如会教授教师使用电脑录入学生成绩并进行排名等等。同时，梁老师还透露，每年学校都会组织联欢，让老师的业余生活不枯燥、乏味。
（调研队在认真采访梁老师）
子女父母牵绊，返回城市心迫切
据梁老师提供，很多老师都是家在城里，工作在乡村，所以更想的还是在城市里工作。她认为，乡村小规模学校教师职业认同难的主要原因就是子女父母的牵绊。年轻教师子女较小，父母年岁渐长，都需要既是父母又是子女的他们（她们）照顾与陪伴。她还补充道，子女的教育问题也是助推乡村教师返城的重要因素之一。身为教师的他们，天然拥有着对子女教育优于自身工作环境所提供的教育质量的期待，期望自己的子女可以受到更优质的教育。而这样的教育，只有进城才能得到。崔老师也说，现在乡村学校的教师结构年龄偏大，没有低于三十五岁的。这也从侧面反映了乡村小规模学校教师的职业认同是有年龄差异的，普遍呈现出年龄偏小的教师职业认同难，年龄偏大的教师职业认同感建立较为顺利的情状。
经过一下午的调查采访，我们都收获颇丰，了解到我们国家对乡村教师有很多的帮助，并且越来越重视教育方面的问题，虽然困境仍在，但相信我们的乡村学校会披荆斩棘、越变越好！
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