三尺讲台上的七月
2019.07.08 晴
第一次走上三尺讲台，我的内心不言而喻是激动和紧张。在孩子们完成报名后。进行登记并家长做好沟通与交流，叮嘱家长按时接送孩子，如遇特殊情况要及时联系班主任等问题。学生们陆陆续续地进了班级，原本空荡荡的教室也渐渐充实了起来。
为了尽快和孩子们熟悉起来，第一天是不上课的，老师和孩子们一起进行破冰游戏，主要是互相认识，自我介绍。通过玩游戏的方式使孩子们迅速融入班级，活跃了班级氛围。在玩游戏之前我们作为孩子们的小老师，着重强调了班规班纪，尤其是纪律问题。下午十二位老师们带着孩子一起愉快的进行自我介绍，彼此之间都相互熟悉了起来。
2019.07.12 晴
今天早上给二小班上了晨读，读《诗经》和《三字经》，孩子们的朗朗书声感染了我，让我想起了我的孩提时代。
上午第二节课我教一小半快板，学生都比较活泼也很配合。在说到相关知识时孩子们也都知道。我发现了不能低估孩子的能力与知识水平。特别是在课堂中让孩子们自己上台尝试打快板时，学生们都很活跃，兴味盎然。课堂氛围良好。但是在说到具体理论知识，如快板的演变历史，快板来源等比较枯燥乏味的知识时，学生有些不耐烦。因此我决定以后在上课时要多多采用一些趣味教学手段，并且准备好一些简单的视频让孩子们更好的领悟快板的奥秘。
今天班级卫生方面，女生改变了我“女生较男生而言更爱干净”这一固有观点。我在很多女生座位下方发现了很多纸屑。尤其是一个叫蔡馨予的女孩子，她还在不停地撕纸，扔纸，位子下全是碎纸屑，凌乱不堪。我对她进行了思想教育，让她下课后将座位下的纸屑打扫干净。看来以后要加强对班级卫生的的管理了。
今天总体而言是比较令人满意的，收获良多。我第一次发现自己还是很有耐心的，获得“循循善诱”技能，这给了我充足的信心去面对接下来的支教工作。
2019.07.15 晴
今天我教四一小班的学生诗歌课，因为昨天学生玩了猜字游戏，兴味盎然，在上课时不止一个学生提出还要接诗游戏，我应了他们的要求，在黑板上写了一句后，孩子们热情不减，我还有一些预定的课程没有上。因此我“冷酷无情”地驳回了他们的要求，继续我的课程。学生们在玩了趣味十足的接诗游戏后对相对枯燥乏味的理论知识就有些抵触，兴致缺缺，我几次提高音量提醒他们听课但效果明显不佳。很显然比起教条式的理论知识学生更偏好有趣的游戏。看来下回我要对课程安排做些调整，尽量在不影响教学目标的条件下增强课程的趣味性。
2019.07.18晴
今天我主要教二小班的学生。在有四年级学生教学经验下，我多准备了猜字游戏的材料。果然，二小班就是二小班，很多事情都是懵懵懂懂的，已经上课了还有很多小孩不见踪影，在教室外面玩得忘记了回来；在班里的学生也在玩得不亦乐乎，根本听不进去。二小班的班主任就去将小孩子带回，又帮我维持课堂纪律。但真正教课时候我发现二小班的学生十分热情，争先恐后地提问，争先恐后地回答，举起的小手就像一棵棵茁壮的小树苗。二小班的学生们回答问题时声音也很大，几乎可以称得上“声嘶力竭”了。我发现给他们上课需要找到他们的兴趣点，时刻给他们新鲜有趣的新内容，尽量避免单调乏味的说教式内容。
上午在我的班上有论语课，学生们听得很认真，并且能够理解来使所说的内容，还能够从中得出自己的见解。总体而言课堂氛围还是很好的。
下午班里有剪纸课，大家都对剪纸很感兴趣，学得很认真。就连在上第二节课时还有女生偷偷得玩剪纸（因为没有剪刀，严格意义上来说是“撕纸”），我用眼神示意后便很自觉地停止小动作，专心听课了。
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