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湛江高校学子前往吴川中心小学支教

来源:湛江幼儿师范专科学校中文系 作者:叶雪萍

坚定信念,不忘初心

第二天早上,作为班主任的我,早早来到了球场,提前和小朋友们打交道,聊天。在整个聊天的过程中,我发现小朋友眼里看着老师的时候,眼神是崇拜的,坚定的。和他们打趣的时候,他们眼里的光是滑稽的,机灵的。可见,我们在小朋友的眼里是“亦师亦友”的,他们对我们没有心理防线,有的只是崇拜和友好。这使我更加坚定了要好好和他们一起成长、一起学习的信念!我要给他们带来一些什么东西,我也要在他们之中学到一些什么东西?很期待!

第一节课,班主任见面会。三个班主任轮流发言,我记得我说过的是:老师希望这八天与你们一起开心学习、一起快乐成长,老师更希望在你们身上学到一些有用的东西!

沉稳应对课堂意外情况

第一节课是朗诵课,我坐在后面观摩学习,协助老师管理课堂纪律。学生之间发生矛盾肯定是不可避免的,但是想不到,这矛盾会在第一节课就出现了!在听课的过程中,我突然看到前面有个同学低着头良久,我慢走上去一看,那女同学哭了,简单地问清她同学之后,得知隔壁桌的男生因为她的一句玩笑,冲动地踢了女生的桌子,女生的手臂被桌子夹伤了。当时我的处理办法是:在不惊动其他同学上课的情况下,悄悄的叫两位同学出来,把他们叫到另外一间空教室,首先语气温柔地关心、安慰受伤的女孩,然后再慢慢引导犯错的男生,引导他:男子汉要有敢做敢当的勇气,做错了事情要懂得承担责任,还要有绅士风度,男生要让着女生,不能斤斤计较,老师相信你不是故意弄伤女同学的手的,你只是一时冲动犯错了,那么现在你应该怎么承担你的责任呢?男生一开始还是很倔强,觉得自己没有错,这时候就要我们作为一个有耐心的引路人,步步去引导学生明白道理,促使他正确认识过错,及时改正。一开始,男生并没有觉得自己有错,始终没有道歉的念头。我见状继续重复刚刚的道理,语气更温和了一些,并且以朋友的身份跟他谈了一会,最终,男生低着头,说:对不起。这时候,我问女生,你愿意原谅他吗?他诚心向你道歉了。女生小声说:愿意。但是,站在男生的角度看问题,女生同样也有错。我也引导女生,问她:那么你觉得自己有做错事吗?女生很快就醒悟过来,对男生说:对不起。我问男生,你愿意原谅她吗?男生说,愿意。最终他们和好如初,回到教室继续上课了。

从这件矛盾来说,我认为,第一:作为主导者的老师,解决矛盾一定要及时,不能让矛盾进一步恶化。假设,我们知道矛盾所在,却没有及时帮助学生解决,任由其发展,一旦恶化起来,其影响很大!女同学会记恨于男同学,甚至会有报复心理、自卑心理、更严重的是厌学心理!男同学因为犯了错误而不用承担相应的责任,会助长他的犯错心理,会使他缺乏责任感,破坏同学之间的友情。总而言之,结果只会有更坏,而没有好转。第二:解决矛盾要考虑双方感受。假设我当众批评男同学不懂得礼让女同学,欺负女同学。这种做法,只会让男同学更加记恨女同学,明明两个人有犯错误,为什么只有男同学受到老师的批评?这样的结果只会是男同学厌恶老师,自卑,自尊心受挫。女同学也会因为老师当众公开矛盾事件而感到羞愧难当……所以,这件事情的最好解决办法是私底下引导他们发现自己的错误,并愿意原谅对方。这样,女同学既得到了老师的关心,双方又认识到自己的错误。这样算是最优的解决方法了。这是我第一节课就在他们身上学到的东西。其实不单单是这对男女同学会有矛盾,这应该是接下来的教书生涯所遇到的众多矛盾的一个缩影。我相信,经过这次矛盾处理,我成长了很多,进步了很多。

找回童真与快乐

快乐的时间过得飞快,回首过去的几天,我和学生们一起度过的时光,都是充满欢声笑语的,女同学们一下课就会成群结伴地到教室外跳绳子。在他们身上,我看到了童年的自己,那段时光是粉红色的甜蜜蜜的。学生们总会问:叶老师,你会不会跳绳啊? 我:当然会啊,我像你们这么小的时候天天跳绳呢!就这样,我加入了她们的队伍,每次都会被学生们打趣,老师跳绳可厉害啦,宝刀未老啊!

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