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支教、惊讶和反思

来源:山东大学管理学院 作者:陈正锴

“我觉得大家此行能够带来的,不仅仅是几道题目的解法,而是各位的眼界、各位的思维、各位对于世界的看法。十多天时间,教不了很多东西,但如果能给他们打开一扇窗户,那可就比单单教书有价值多了。”

李江老师说的,正是C&E一直以来想要带给学生的东西。

古有言,“读万卷书行万里路”,我们一路走来,一路感悟,学与思,体会与接收,既学在小千课堂,也习于大千世界。堂上的读书做题是手段,但不是目的,也不是学习知识的唯一解法。我们终究是要在天地间行走,所有的孩子也终究是要走出教室。我们既然选择了远方,便莫忘沿路风景,便莫忘体会和欣赏。带上书,还有眼和心。如果只是盯着目的地和地图册,恐怕会错过许多有趣的、珍贵的东西。如果只在课本里认识这个大千世界,恐怕穷尽三年的高中,十八年的少年,也不能看完哪怕小小的一点。

我们在课堂上读书听讲,但生活何尝不是一本无字书呢?世界大千,大千纷纷,草木枯荣皆有其理,朝夕晨昏皆有所感,无论童趣雅兴。且不谈所谓“素质拓展”能给人的气质带来多大改变、能提升多少的能力。单论“见识”,就能让我们来一个华丽丽的大改变了。

我在寿阳一中已经呆了一周了。来这里之前,我印象中的寿中学生是课内知识背记牢固,而苦于没有做题的技巧。但在一周的学习生活后,我发现实际的情况和我想的有些不太一样。他们的答题套路背的很熟,他们的做题的技巧并不缺乏,因为我们使用的技巧他们都知道。

但是他们反复地在强调,他们希望老师讲讲做题的技巧。

很奇怪,真的很奇怪,他们手里已经有了套路了,为什么还在反复索要呢?我不明白,但我没有直接回答他们说,“我们所知的技巧你们都知道,何况你们还没学完所有的课本。”我决定把这个现象告诉同伴们。

然后有一位同伴说,套路和技巧,是不是有捷径的意思呢?之所以追求捷径,是不是因为他们“没有达到他们的心理预期”呢?

三节晚修课全被老师占课来推课程进度;学生不需要辅导书,因为老师会将你的时间安排的明明白白;学生找老师讨论正常的三观问题,老师仅仅一句你的想法是错的便结束谈话;很多人没有意识到要去学习课外知识,因为很多人没有时间,因为老师没有让他们去看,因为很多人没有抬头世界,因为很多人的目的在于做题,因为他们很少人有一套自己的价值体系去提反对意见。

寿中的同学很焦虑,而且很有压力……

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