还记得来到金谷山村的第一天，一天的奔波劳累现在回想起来都比不过当时内心的激动和喜悦。即使是三四个小时的车程也没有冲走我们对支教地点和即将到来的新挑战的热情和好奇。
第二天的家长会上，我们与家长们沟通了孩子们的情况，对支教乡村的家庭背景也有了一个大概的了解。通过这个家长会，我认识到我们的这次支教，并不是对我们的一次简单的考验，同时更是给了这些乡村孩子们的一次特别的学习机会。乡村的教育资源比之城市相去甚远，同时我也了解到，因为教育程度以及经济基础等多方面的原因，乡村的家长们需要我们帮助他们来学习如何更好的教育孩子。毕竟除了父母，能教导孩子们的便是老师了，我也希望通过这次支教，可以帮助到孩子们的父母，让他们可以更好地为孩子们的学习提供帮助。
在这次支教中我负责趣味日语特色课程，我希望可以以此来激发孩子们的好奇心，为他们打开新世界的大门，让他们了解到世界的广阔，知道学习的重要性，从而促进他们的学习积极性。因此在备课时我也思考了我该如何帮助孩子们，该如何上好我的课。这是我第一次上课，第一次实习，也许我没有足够的经验，但看着孩子们期盼的目光，听着家长们诸多的疑虑，我感受到了我背负的责任，我有信心和决心，尽力完成好这次支教活动。
“大家还记得我们昨天讲的是什么吗？”我在日语课堂上提问，话音未落，便有孩子积极地举起了手：“我知道我知道！昨天我们讲了日本汉字的构成！”“真棒！”我很开心，孩子们都记住了，我努力将我所学得的知识，以一种有趣的形式展现给孩子们。我们都知道日本的汉字是来自中国的，但在唐朝之后的一千多年里，日本逐渐演化出了一套他们自己的汉字系统，与我们的汉字大有不同，我希望孩子们能通过兴趣培养的方式 不那么有压力的学习这门课程，即使这门课程不是现在每个人必须的知识技能，但我还是会全力以赴的让他们懂得更多知识。我想让他们明白，存在多种多样的语言系统，只要感兴趣就能学到自己想得到的知识，我也一定会耐心的为他们做好启蒙。值得欣慰的是，孩子们对于日语学习不但没有表现出排斥情绪，反而一个个的学的非常认真，课下都会追着问我某些日常用语的说法。
为了活跃课堂气氛，我还特别给孩子们准备了奖励，告诉孩子们，不管对与错，敢上台来说的，便有奖励！重赏之下，必有勇夫，很快就有孩子举手了，接着，这股活跃的气氛带动了整个课堂，孩子们纷纷起立来展示自己已经掌握老师所教。我十分的欣慰，一包糖果或许价值不高，但也是我为孩子们的一点力所能及的心意，孩子们是如此的纯真可爱认真好学，我怎能不施以全力？要努力为党为国家做贡献，树立社会主义核心价值观的好榜样，让孩子们感受到社会各界对他们的关爱，让他们茁壮的成长。
每次上课的时间总是过得很快，与孩子们在一起的时间总是那么的短暂。尽管我感觉到了疲倦，但是看着孩子们的笑脸，我便觉得这一切都是有意义的。留守儿童们普遍有着比城里孩子更强的自理能力，当我了解到有的孩子是自己步行走了很远的山路来上学的，我不由心生敬佩，他们也许没有优渥的生活条件，但依然茁壮的成长着，也有着旺盛的求知欲，这么可爱的他们怎么不让人心生欢喜？都说医者父母心，我想，教师又何尝不是。古有一日为师终身为父，我也将孩子们当作自己的弟弟妹妹，每一个孩子，都会认真对待。我想我能做的不多，努力上好每一节课，在志愿期间多关心他们，便是我能做的了。我也呼吁社会各界对留守儿童更多一些关注，因为每一个孩子，都是祖国的花朵，都值得我们去认真的对待。
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