留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青、壮年农民工走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，由于父母关爱、家庭教育的缺失，势必会形成留守儿童心理与生活上的诸多问题。
2019年8月17日上午，为进一步了解贵州省留守儿童的相关问题，西北农林科技大学资源环境学院“赴贵州开阳教育关爱服务调研队”前往贵州省开阳县双流镇，对当地的几处典型留守儿童家庭进行了走访。
队员围绕留守儿童家庭经济状况、在校学习状况、社会关注情况等方面以问卷调查与实地访谈结合的形式与当地留守儿童家庭进行了深入的交流，并进行了详细的记录。
与留守儿童的交流过程中队员们发现他们普遍具有性格腼腆但性情温和的特点，在调研开始时往往表现的十分紧张，但经过一段时间的相处，他们很容易向我们打开心扉，用爽朗的笑容和亲切的问候迎接队员们的调研。
经过调研资料的整理总结，队员们发现留守儿童家庭的形成原因主要是其家庭经济状况较差造成，为改善家庭经济状况，农村青壮年劳动力通常选择外出务工，而把子女留守给老年人抚养，但城市的消费水平、社会条件的限制使得他们无法在短时间内具备在城市解决子女上学、生活的问题的能力，只能将子女长时间留在家乡生活，这样一来，便使得留守儿童问题长期难以得到解决。
下午队伍前往双流镇双流中学，向负责留守儿童教育的工作人员请教，并查阅当地留守儿童教育资料。
在这里队伍了解到，双流中学针对留守儿童问题，在学校中专门设立了相应的机构对留守儿童问题采取相应的对策，如设立留守儿童之家、委派留守儿童专门监护人等形式。有效的保证了留守儿童在校园当中能够得到应有的关爱，感受到社会对于这个群体的关注与扶持，能够像其他家庭的孩子一样在校园中自由的学习、成长。
留守儿童问题是一个复杂的社会性问题，是当前中国经济、社会、文化等各个因素综合反应的产物，其形成原因是多方面的，因此留守儿童问题的解决除了依靠国家政策的帮助，还需要全体社会成员的共同努力，为留守儿童营造良好的社会环境。
图3 双流中学留守儿童之家
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