四年级语文教学体会
语文是我们从小学到大的科目，基本上每个人都对此有一定的知识量，但是要想说自己学好确实非常难的，因为语文是语言文字、语言文章或语言文化的简称，其本义是语言文字。语言包括口头语言和书面语言，所以在我的课堂上，我就希望既锻炼孩子们的书写、背诵、写作能力，也要锻炼孩子们的演讲、口才能力，这样才能算得上是综合全面的语文教学。
由于缺少课本，所以我在语文课上主要教学了五大板块，一是古诗词，二是四大名著，三是语文常识，四是成语，五是语文历史。教学形式也主要分为课堂讲授、问题互动、小组比赛、课下作业等，旨在尽量帮助四年级学生们牢固掌握相关语文知识。
其实在刚来到这个班级之后就可以发现，这群孩子的年龄还比较小，普遍在十岁及以下，因此对语文知识的了解和掌握其实是远远不够的，针对这种情况，我决定不讲太多高深、有难度的内容，主要通过讲解有意思、有趣味性的命题，首先要保证吸引小孩子们的兴趣，然后才能顺利得让大家从课程中学习到知识。所以，我会在讲《三国演义》的时候，准备好一些视频和音乐资料，并制作一些非常有趣的PPT图片，然后带同学们到多媒体教室上这一堂“名著课”。不得不说，当采用这种比较有趣的方式的时候，同学们听得确实非常得专注和认真，回答问题的时候甚至争先恐后，恐怕自己没有机会表达自己的观点。
除了趣味性，另一个我比较看重的点就是为他们讲解每一个知识点背后的历史故事。因为学习语文，无论是古诗还是古文，你只有了解了作者，了解了他当时所处的历史环境和拥有的心理状态，才能真正明白这个作品想要表达的东西和想要传递的思想。然而大多数小学生，虽然会背了一些诗和文章，但当我问起他们这背后的历史环境时，却是一问三不知。所以我在讲课的过程中，穿插了大量的历史故事，而这些历史故事，往往也是拥有一定的教育意义的，既能增长孩子们的语文历史素质，也能教会他们一些做人的道理。就比如我在教孩子们《过零丁洋》的时候，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句就引起了同学们的一致赞许和崇敬。我希望我给他们带来的不仅仅是知识，更能是一个正确的人生观和价值观。
最后就是课后作业，当了老师，才明白课后作业的重要性。假如没有作业的话，很多小孩出于贪玩，放学后根本不会学习，只有布置适当的作业，才能让同学们把课上的学习内容和课下的自我练习结合起来，从而事半功倍，达到更好的效果。
语文学习是一件很难的事，非一日之功。语文学习也是一件很枯燥的事情，因此，想要小学生认真、自主地去学习语文，就一定要调动他们的兴趣，让他们理解到语文背后的故事和精神，从而在语文学习中体会到快乐，找寻到属于自己的那片天地。
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