自7月8日至31日，河海大学“梦企航”支教团前往贵州省水城县蟠龙小学开展了为期20余天的暑期支教。支教期间，针对孩子们缺乏性教育和安全自护等问题，团队和你我伙伴平台合作，开设了专业的性教育和安全自护课程，以尽量浅显易懂的方式向学生们普及性知识。
第一课：我从哪里来
“我从哪里来”是此次性教育课程的第一课，以拍手游戏作为这节课的开场，孩子们渐渐卸下心中的防备。在游戏中，同学们两两一组，“男孩”、“女孩”被设置为关键词，由老师讲一个包含关键词的故事，当听到关键词时，即拍对方的手。虽然不明白老师的用意是什么，但是孩子们一听到要玩游戏便充满了热情，立马调整好坐姿摆出一副跃跃欲试的姿态。
游戏过程中，同学们集中注意力听着老师所讲的故事，生怕错过了关键词。而通过讲述故事的形式，支教团老师慢慢地引出了这堂课的主题—“我从哪里来”。
为了了解孩子们的想法，支教团老师别出心裁，提议让同学们在纸上画出关于自己从哪里来这个问题的“答案”。三分钟的时间里，孩子们纷纷开动起自己的小脑筋，埋头认真地画着心中的想法。翻看着收上来的作品，支教团老师不禁被孩子们天真的想法逗笑。一幅幅稚嫩的画作透露着孩子们懵懂的认知，或是一只小鸟叼着个小孩，或是垃圾桶里探出一个小孩的脑袋，亦或是一个小孩靠在石头边……当志愿者把收集到的答案誊在黑板上时，讲台下不时传出孩子们噗嗤的笑声，仿佛意识到眼前所见的答案并不像他们原以为的那般正确。
“大家觉得黑板上这些答案正确吗”，听到愈发增多的笑声后，支教团老师转过身来向孩子们提出了这样一个问题。老师的声音刚一落下，孩子们便齐刷刷地摇了摇头，暗示着否定的信号。“那大家想知道正确答案吗”，和刚才不同的是，这次孩子们纷纷用力地点头，大声地喊着“想”。借助播放动画的方式，辅以一定的讲解，支教团老师渐渐地得以向孩子们揭晓“我从哪里来”这个问题的正确答案。
第二课：我的身体我做主
在“我的身体我做主”课程中，支教团老师同样以一个小游戏“我的身体我知道”将同学们引入课堂主题。该游戏由老师说出“摸鼻子”、“摸嘴巴”、“摸耳朵”、“摸眼睛”四种口令，学生则要根据老师的口令做出相应的动作。随着游戏的推进，老师的语速也越来越快，只见同学们在脸上来回变换着手的位置，争分夺秒地对老师的口令做出反应。
“游戏中提及的身体部位有哪些？它们的作用分别是什么？身体部位还有哪些？作用又分别是什么”，游戏环节结束后，支教团老师提出了这样几个问题，孩子们一个接一个地举起小手争相要回答老师的问题。听完学生们的发言，支教团老师发现所有的答案里对于敏感部位只字未提，意识到孩子们依然存在害羞的心理，志愿者便又播放了一小段动画，向孩子们展示了各个身体部位，这次，学生们都抬起头认真地观看动画，学习着对他们而言相对陌生的生理知识。
第三课：青春期来了
为了让学生们了解并正视青春期的生理变化，团队将最后一节性教育课定为“青春期来了”，通过相关知识的讲解有意使孩子们树立正确的观念。结合主题故事的讲述，支教团老师深入浅出，向学生们讲解了青春期男生和女生各自会发生的生理变化。谈到敏感话题，出乎志愿者们的意料，孩子们并没有低下头不发一言，而是主动询问老师心里的困惑。在陆续的交流讨论中，孩子们解开了心中的疑惑，神情也慢慢地舒展开，显露出收获知识的喜悦和满足。
随着一节节性教育课程的陆续开展，孩子们从一开始谈“性”色变到后来敢于在课堂上回答老师提出的有关问题，支教团老师在孩子们的脸上看到了愈加明朗的笑容。
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