又一个令人难忘的夏天，又一次别样的旅途。仍记得，去年的我是一个懵懂的队员，今年的我却成为了一个板块负责人。角色的改变让我看到了不一样的风景，也让我从不同的角度理解了部分学生的问题。可以说，这次的三下乡让我受益匪浅，如果把去年的下乡比喻成一个探寻奥秘的开始，那么此次的下乡则开始接触到了奥秘本身，有了一个实质性的突破。事实上，我们对奥秘本身的探寻远不止这两次下乡的体验，相反，更多的我们需要从以后的每一次与学生接触的过程中去了解学生本身，去发现教学的意义与方法，去改善与完善自己的能力。
炎炎夏日，这次三下乡我们去到了茂名高州根子高科小学。怀着无比兴奋的心情去到那里，首先迎来的却是远比我想像得恶劣的环境。这包括我们生活的环境和整个学校的教学环境。我们生活的环境艰苦一点倒没什么感觉，这本身就是下乡，当然会比较艰苦，没什么大惊小怪的。我惊讶的更多的是学校的教学环境，整个学校给我的感觉就是贫穷与落后的集合点。
当然，学校里还是有现代教学媒体等相应的教学设备，但对比起城市里的教学资源来说，这里的教学资源还是非常匮乏的。学生们虽然可以通过部分教学媒体迅速学习了解不断更新换代的知识，但也是非常有限的。经过与学生们7天的学习交流，我发现了这里的学生也都是非常淳朴可爱的，虽然有些学生在平时是非常调皮的，经常捣乱课堂秩序，课后也是乱跑乱跳，但是仔细观察，他们作出这些看似不好的行为的原因更多的是因为他们想引起老师等其他人的注意。从这个方面来看，学生本身是没有好坏之分的，学生从一开始都是积极向上的，导致不同行为更多的是学生对于关注度的渴求，尤其是农村的学生可能表现得更为明显。这就要求我们要培养仔细观察的好习惯，不断从细节方面去了解学生的需求，以便尽可能使每一个学生得到适时的关注，促进他们的成长。
除此之外，在下乡期间与每一位队员的交流合作也是让我收获满满的。在我看来，他们都是非常优秀且努力，善良且机智的好队友。感恩相遇，感恩机会，让我结识一帮优秀的人，并努力向优秀迈进。
不负相遇，不负好时光。很幸运，在最美的时光里做了一件很棒的事情，感谢这个机遇，让我可以了解不同学生的特点，也让我有机会去尝试了解理解他们。感谢这个夏天，可以让我们尽情挥洒汗水与收获美好！
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