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教育是阅历的一部分

来源:安徽师范大学文学院 作者:杜长睿

教育是阅历的一部分

虽然我只是在这短短的半个月内做了一回“教育者”的扮演者,但随着时间的增长,我越来越能明白教育的意义与真谛,哪怕只是皮毛。我越来越觉得,教育真的不是一件简单的事情。身处教学的第一线,总要学会面对并处理各种问题。当然,在这个过程中,我的个人能力也在得到不断的提升。

教学相长,拓展个人新发展

我从未想过我也能够起舞,在这盛夏的午后。

我自认为是个多才多艺的人,但在舞蹈方面,我确实一窍不通。但这些天,在带这群孩子时,我才意识到我不该限制自己的可能性。

我们筹备了一次全校规模的文艺汇演,每一个行政班都需要准备两到三个文艺节目,而我们班的女生,则准备了舞蹈。和我搭班的志愿者是个善良精致的姑娘,笑起来很可爱温驯,跳舞也是好手。她带领孩子们排练舞蹈,我在一旁辅助。

一开始接到要带着孩子们跳舞的任务的时候,我其实是很讶异的,甚至有些抗拒。但真正经历下来,竟有很多收获。起初那位和我搭班的志愿者带着孩子们排练舞蹈时,我只是从旁观看,但渐渐的,我有了这样的感觉“这舞蹈看起来也不难嘛,我或许也可以”,这个念头一闪而过时我对自己充满了怀疑。直到我看到孩子们期盼的眼神和有待提升的动作,我也试着起舞。多么神奇,我竟有一天也能起舞,在孩子们的注视下。连给我布置任务的队长也说:“没想到你还会跳舞。”虽然只是很简单的舞蹈,虽然只是一件普普通通的小事,却让我顿悟和孩子们相处的这段时间里孩子们带给我的改变。教学相长,说的大概就是这种意思吧。

时间沉淀,探索教学新思路

对于一线教学,我有了越来越多的思考。

一线教学的成效显现需要时间,同时教学成果也有待时间来检验。教育是需要较长的时间过程的,作为教育工作者,哪怕是“临时工”,也是需要足够的耐心和毅力的。在学生中,有一类孩子尤其需要付出时间培养甚至纠正。这类孩子就是“问题孩子”。

在我看来,在较为低龄化的一线教学(例如幼儿园和小学)中,“问题孩子”主要指内向、离群的孩子。这类“问题”虽然相较于稍高龄段的一线教学所面对的“问题”不是那么棘手,但尤为需要付出时间。这些“问题”有时算不上是“问题”,但极其考验一线教育工作者的耐心与能力。时间,会沉淀最真的情感;风雨,会考验最暖的陪伴。走远的,只是过眼云烟;留下的,才是值得珍惜的情缘。

根据我这些天的实践教学经验,在与这类孩子的交往过程中,我需要给予我全部的十二分的耐心、温柔以及母亲般的关怀。在教学之前,必须和这类孩子成为朋友甚至更为亲密的关系,才能顺利展开教学活动,传授经验与知识。

除了这些,我在一线教学的实践中还有诸多感悟。例如,教会孩子探索。对孩子来说,学习生活就是一所学校,一草一木都可以成为研究探索的对象。小孩子的好奇心最盛,我们不该在孩子们正是爱玩爱探索年纪的时候限制孩子们的可能性,不能只把他们限制在课堂,不能只是教授他们书本上的知识,而是教会他们探索,教会他们在课堂以外的地方发现大自然的美,教会他们在书本以外的地方学习新知识。村上春树曾在《海边的卡夫卡》中写下这样的句子“我们领教了世界是何等凶顽,同时又得知世界也可以变得温存和美好。”时间所剩不多,孩子们带给我的这世界的温存与美好我还没有完全领悟。接下来,可要加倍用心和努力了。

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