今日,我们围绕研究主题进行了个案研究:联系当地家庭进行访谈,提高研究问题的针对性和具体性。我们事先与几个家庭约定好采访时间,并提前准备好了问题,还预设了流程。在正式采访前,我们组内还对采访流程进行了简单的演练。
下午,我们来到广安小区,对几个家庭进行正式采访。这次,我们从家长和孩子两个角色出发,分别与它们谈到对假期教育的看法,包括时间安排、活动内容、假期作业、上补习班这几个方面。
经过访谈我们发现,在这些家庭中普遍存在这样的情况:家长和孩子对假期教育的安排存在不小的分歧。大部分家长倾向于把孩子的假期时间多多安排、充分利用,比如给孩子报名补习班是很多家长的选择。在采访家长的过程中,我们听到了很多耳熟的表达:“弯道超车”、“查缺补漏”、“预习就是打基础”……而对于孩子来讲,他们更希望在假期能得到充分休息和放松的机会。在亲子关系中,家长常常占据着绝对的主导权,所以,即使孩子们颇有微词,大多也不得不接受家长的安排,但很多孩子对补习班的时间、强度等提出质疑。无疑,提高亲子间的有效沟通是非常重要的一点。出乎我们意料的一点是,很多孩子在表达假期上补习班的同时,也表达了一种无可奈何的情绪:即使家长不管,他们的许多同学都在假期上补习班。如果自己不上,他们也会有担心,会不会开学跟不上学校的进度、会不会落后于同学……我们认为,他们的反应折射了青少儿家庭对教育的焦虑,尤其是孩子们,一方面“不想去”,一方面“不得不去”,这是一个十分值得深思的现象。
本次采访还有很多准备不充分的地方,比如实际采访和我们的预设肯定是有差距的,导致有时候我们的问题不能很好地上下衔接;有的儿童在接受提问时无法长时间集中注意力,或者无法正确理解我们的问题,答非所问……这是我们对此年龄阶段的儿童状态不够了解的原因,问题设计没有做到十全十美。但是,团队之间经过一段时间的磨合,已经有了默契度和配合度,可以互相帮助,队员状态也比之前更好了,总体来说,访谈过程是比较流畅的。

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