在经历了这几天的反复扣动作，扣表情，扣站位的这些细节后，孩子们的疲态已经写在脸上了，尽管他们也没有抱怨，但是从他们的表情状态都可以看到满脸的疲惫和无奈。为了重新提起孩子们学习话剧的兴趣，我决定带孩子们玩个拍手掌的游戏，拍手掌就是考验两个人的反应速度。由于自己自身的失误，没有考虑到力度和孩子们的反应能力，自己一个不小心，没控制好，一个巴掌拍到了其中一个孩子的手背，这个力度是我一出手就大事不妙，只见他捂着手掌还笑呵呵地对我说，“老师好痛啊。”自己定睛一看，五个手指印在手背，我立马就跑去拿药来涂，却不料那个孩子捂着手不让我涂药，还说着，“我不痛，老师，我还要玩。”因为这个孩子担心我觉得他受伤了，不让他玩了就忍着疼痛，还笑嘻嘻地告诉我，老师他还要玩。我的内心一下被戳到了，这群孩子这么可爱，而自己却因为这些小失误而去伤害到孩子们。不过看着孩子们的笑容，还是特别纯真，他们是真的快乐，尽管自己的手很疼，但是为了小老师可以和自己玩也都不在乎了。
其实，在孩子们一开始学习话剧时候，他们也是很抗拒的，因为第一次接触这个表演形式，有的还是第一次背台词，不过随着时间的推移，孩子们也慢慢的爱上了这个表演形式，过程中该严肃的时候严肃，该嬉皮笑脸的时候嬉皮笑脸，结束排练后也会各自反思自己的毛病，这可以说是痛并快乐着的过程。我们更加如此，下乡生活已经过了一大半了，让我们感到疲惫痛苦的事情都在慢慢减少，而与孩子们快乐嬉戏的事情越来越多，这就是痛并快乐着。
撰稿/王智威 陈舒艺
来源/岭南师范学院“红土情缘”文化支教社会实践队
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